少做作业,多自学,他把一双儿女都送进了世界名校(2)
用远大志向作引力
但自学的前提是志向,也就是现在常说的自驱力。有志向,有自驱力,自学才会有动力,而反过来,自学又会产生推力。
自学是需要毅力的,自学的过程也不可能都快乐,只有用远大志向作引力,才更容易化苦为甜。而当孩子尝到自学的成就感后,也会形成良性循环,进一步激发远大的志向。
陈钱林发现很多家长会把获奖、提高分数作为孩子的志向,他觉得这样的志向太狭隘了,这样的志向会使孩子纠结于细节,家长也容易焦虑。
小时候,不管孩子的梦想是什么,他都支持。陈杳有段时间想做侠客,把手机通讯录里人名都改成了包大人、王朝、马汉……她问陈钱林:“缺了谁?”“好像是展昭。”那时候,展昭就是她的偶像。
小孩子的志向是一直在变的,家长只要鼓励就好。陈钱林觉得家庭教育的目标之一就在于让孩子做梦,帮孩子追梦,但不要在乎是否圆梦。
陈杲和陈杳从小常做获诺贝尔奖的梦。有一次,陈钱林家买了几条金鱼,有条金鱼的眼睛是瞎的。孩子便提出了设想:瞎眼睛的金鱼会长寿,因为瞎眼的吃食很吃力,生活在于运动。过一段时间,果然好眼睛的金鱼死掉了。孩子们便上网去查,看看是否有人证明过瞎眼睛金鱼寿命长,查不到,那就说明全世界还没有人发现这个秘密!
那一天,他们家里异常热闹,就像差点获得诺贝尔奖了似的。
陈杲在中科大少年班读书时,美国著名数学家陈秀雄说,中国的教育求同思维强调过多,求异思维培养不足,而(陈杲)这个孩子的思维与众不同,正是做学问的好苗子。
陈杲在瑞安中学就读
事实上,年少的梦想也在一定程度上成就了今天的陈杲和陈杳。10多岁时,他们正儿八经地“研究”宇宙形状的猜想,陈杲说“空间会是个圆”,陈杳说“时间可能也是个圆”。
2015年,陈杲和导师陈秀雄教授合作,,解决了1977年霍金提出的“引力瞬子”问题。这个世界数学难题,恰好是关于宇宙空间猜想的课题,谁能说与他们儿时的梦想无关呢?
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