不要赞美李雪琴的丧

但这样的预言能实现

“985废物”李雪琴

2019年1月，李雪琴在家中情绪崩溃，想要自杀。

她用水果刀在手腕上划了三条口子。

平静下来后，她止了血，开始继续做PPT，并给好友发了个消息：“刚刚浪费了一个小时的加班时间自杀，没死成。”

2020年7月，李雪琴参加《脱口秀大会》，彻底出圈。

只要她往台上一站，浑身上下就写满了一个“丧”字。

李雪琴的风评两极分化很严重：

喜欢的人，就爱她那副半死不活的样子，夸她天赋异禀、丧得可爱；

不喜欢的人，觉得她的丧是种精明的战略，典型的“扮猪吃老虎”。

书单君的观点是：“丧”就是丧，它既不有趣也不精明，还包含着一种痛苦。

很多人觉得李雪琴装，是因为知道她是北大毕业的——

学霸嘛，都是嘴上说没复习没复习，最后考了个第一名。内心比谁都积极进取，怎么可能真的丧？

但事实是，这种痛苦在精英身上，同样真实存在。

李雪琴的确是学霸，高中读的是辽宁最好的省重点。北大来辽宁自主招生时，她考了全省第一名。

然而，从铁岭考到北大后，她却一度陷入了抑郁：变得不爱跟人说话，经常把自己关在房间里，情绪很低落。

李雪琴的痛苦，很大程度上来自于她的人生并不自主。

“从小到大，我做的事都是为了满足别人的需求和期待，我自己的生活早就没有了，这让我苦恼。”

李雪琴说，她的青春期在小学就结束了。

父母离婚后，她成了妈妈唯一的精神支撑。因为妈妈是一个“小女生”，不能照顾自己，更多的是李雪琴在照顾她。

妈妈情绪不好，李雪琴成了唯一的发泄出口。

有一次，李雪琴写完作业想看会儿电视，她妈勃然大怒。李雪琴哭着跑出门，哭完回来还得哄妈妈开心。

她再也没逃过课，学习特别好，只敢考第一名。因为如果考了第二，妈妈就会崩溃，觉得“完了，耽误这孩子了。”

换句话说，李雪琴拼命学习，不是因为她想学，而是为了让父母开心，但在内心深处，她看不到自己的价值。

读新闻传播也不是李雪琴的第一志愿。

她一开始报的是北大中文系，但没录取。退而求其次，去了新闻与传播学院。

“这个学院很有意思，来的基本上都是压北大线调剂进的，很少真的是想学新闻的。”

她想转系，但高数分不够，只能在新传“凑合过”。

李雪琴不是一个人，北大很多学生其实也不喜欢自己的专业，不知道学了有啥用。但是好学生当惯了，不能接受自己比别人差。

在豆瓣，像李雪琴这样的人，，至少有10万。

他们聚集在一起，分享失败故事。

他们喜欢用一个带有自嘲色彩的词称呼自己：“985废物”。

为什么很多孩子

考上名校后就“废”了？

北大心理咨询中心曾经做过一个调查：

北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义；

还有40.4%的学生认为人生没有意义，现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。

这种现象，被称为“空心病”。

徐峥讲过一个真实故事，让我印象很深：

有个很小的小女孩打乒乓球，打着打着不想打了，觉得很委屈。

教练就说，“你摆个臭脸干什么？你打不打？不打到旁边去。”小女孩还在努力地打。

教练说，“你别打，我现在不要你打，你心里不舒服就到旁边去，调整好了再回来。”然后女孩就哭着到旁边去，哭停了又回来打，打得特别好。

这种模式就特别中国人，中国人包括很多世界冠军、清北学霸，都特别擅长在一种隐忍中找到驱动力。

但在这背后，她的内心会有一个创伤和缺口，那是需要被修补的。

如果有一天，那个伤口被扒出来，她会流干所有的眼泪。

易中天对这种教育方式也有过观察：

中国教育最大的问题，就是评价标准极其单一，四个字：“成王败寇”。

结果就是不把学生当人，望子成龙，望子成材，望子成器。

龙是什么？怪兽。材是什么？木头。器是什么？东西。就是你要成怪兽，你要成木头，你要成东西，就是不要成人。

看看现在的孩子接受的教育：

书单君这次国庆回家，发现身边好多小孩假期都在上补习。那个场景，就像是一场交易。

父母威逼利诱：“上完课，就给你玩半小时游戏。”

孩子讨价还价：“不行，至少要玩一小时。”

对孩子来说，学习不是因为喜欢学习本身，而是为了摆脱学习，好能尽快享受娱乐。

就像高中老师常说的，“好好考，现在苦一点，上了大学就轻松了。”

它们的共同点是，都是靠外部的刺激所驱动，是一种功利性的目标，缺乏价值感和意义感。

这样的小孩到了大学里，突然失去了外在力量的管教和束缚，就容易怀疑人生，陷入虚无和抑郁。

对于这种现象，心理学家早就做过不少研究，其中阐述最专业详尽的，恐怕就数爱德华·L·德西了。

他的著作《内在动机》我看了两遍，感觉必要的时候，还可以再看第三遍。

在这本书里，我看到了自己，以及身边很多家庭错误的激励方式，惊为天人。