初三的同学们，现在的你们已经感受到了压力，繁重的学业，频繁的考试，家长的高要求，学生自我的“突然成长”与严格要求……这些内外压力，排山倒海般地汹涌而来。

　　就科学而言，初三的时间安排就特别紧张，大部分学校会在九年级上就学完整个初中科学的知识，加上初三科学本身的难度就在加大，成绩好的同学始终保持八年级建立起的优势，但是更多的同学成绩开始下滑，尤其是在学校的平均成绩大幅下降的情况下，家长和孩子都表现得特别着急，在考分至上的“魔咒”里，他们表现得很矛盾，在成熟与成长两股力量的交锋里，有的同学开始迷茫，甚至以很极端的方式在和压力对抗，他们想玩怕学，但又不得不学，他们似乎懂事可是意志力又不够……重重矛盾的激荡、煎熬，让他们心力交瘁，甚至厌学。家长开始在这个时候想了各种方法想要改变现状，但似乎又收效甚微。

　　“初三现象”如何应对？

　　初三学生的学习、生活以及心理健康状况异常的现象，人们称之为“初三现象”。其实这些现象在初三学生身上表现出来也是正常的，那么我们又应该怎么样去应对这些挑战？