高一化学考70多分算差吗
高一化学考70多分具体水平分析
（一）中等水平的体现
高一化学考70多分确实属于中等成绩水平。从基础知识的掌握程度来看，能取得这个成绩的学生通常对化学的基本概念有一定的理解，能够领会主要精神。在课堂上他们能基本循着老师的思路去听，对老师讲授的基本概念有较好的把握，这体现出他们的基础知识较为牢固。然而，70多分也意味着还有进步的空间。虽然选择题和填空题这类较为基础的题目能够较好地完成，但在面对部分推理题以及选修题时，就会显得有些吃力，难以拿到满分。这说明学生在知识的拓展和综合运用方面还有所欠缺，需要进一步的拓展延伸训练。
（二）与更高水平的差距
与80分、90分的成绩相比，70多分的学生存在一定的差距。如果说全国化学成绩的平均水平线在60分到70分，那么想要拿到80分，就需要比别人更加勤快。80分的学生可能在基础知识的掌握上更加扎实，并且能够更加熟练地运用所学知识解决一些较为复杂的问题。他们不仅能够正确运用基本的化学知识解决简单问题，还能对一些不常见的实验现象进行分析和理解。而想要拿到90分，则不仅需要勤快，还需要多一些天赋以及更多的勤奋。90分的学生往往具有更强的分析和解决问题的能力，能够将所学的知识与实际问题完美结合，运用科学的方法进行推理和实验设计。对于化学实验的操作和结果的准确性也把握得更好，因为实验在考试中常常占据一定比例。所以，70多分的学生要想向更高水平迈进，需要在拓展延伸训练的基础上，更加勤奋努力，提高自己的分析和解决问题的能力以及实验操作的准确性。
高一化学考70多分提升方法探讨
（一）巧妙听课，主动思考
课堂上以听老师讲授为主，基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考，力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念，领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”，我们听讲也应有不同的“响应度”。对疑难点则要仔细听，听课中可进行合理的“联想”和适度的停留，但却不能脱离课堂而无目的想入非非。在学习氧化还原反应时，听到老师讲解化合价的变化，我们可以联想到生活中的电子转移现象，如电池的工作原理等，这样有助于我们更好地理解化学概念。
（二）化学方程式解题技巧
在化学学习中，化学方程式是非常重要的内容。对于陌生化学方程式，我们要根据题目信息或已有知识找出反应物和生成物，结合物质的类别、化合价情况确认反应发生的本质。在遇到高锰酸钾在水溶液中放出活性氧的反应时，我们要根据题目所给信息，分析出反应物为高锰酸钾、水，，生成物为氢氧化锰、氢氧化钾和活性氧。然后把关键的反应物和生成物写在方程式两边，根据电子守恒或质量守恒配出关键反应物和生成物的系数。最后根据质量守恒、电荷守恒以及溶液的酸碱性条件配平或补充其他物质，如水、H+或OH-等，并依据题目信息写好反应条件，对各物质的存在形式、状态进行修正。
（三）善于总结错题
做化学题目后总结错题是提升成绩的重要方法。化学知识点较琐碎繁多，各块知识间衔接紧密，通过错题总结，我们可以发现自己的知识漏洞。在离子反应的学习中，很多同学会写错离子方程式，像Cl2+H2O=HClO+H++Cl-经常被写成Cl2+H2O=2H+ClO-+Cl-，我们要把这类错题收集起来，分析错误原因，及时解决问题，避免同类型错误的再次发生。准备一个错题本，记一些有价值的题目或者容易犯错误的题目，并要进行反思，这样可以帮助我们更好地掌握化学知识。
（四）紧跟老师思路
在化学课堂上，我们要以理解为主，紧跟老师的思路，而非死记硬背。听讲的目的是听懂老师讲解的内容，要注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。切实克服只记住结论而不注意听和想的过程。只有这样，我们才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道，提高学习效率。
高一化学考70多分学习建议
（一）积累基础知识
化学学习离不开基础知识的积累，生活常识和化学方程式都是重要的组成部分。对于生活常识的积累，可以让我们更好地理解化学在实际生活中的应用。知道铁在潮湿的空气中容易生锈，这一生活现象就涉及到铁的氧化反应，从而帮助我们理解氧化还原反应的原理。
在记忆化学方程式时，可以采用口诀或关键词记忆法。元素周期表口诀可以帮助我们快速记住元素的性质和特点。“我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星；我是氦，我无赖，得失电子我最菜……”这样的口诀生动有趣，便于记忆。对于复杂的化学方程式，我们可以提取关键元素或物质作为关键词进行记忆。碳酸氢钠受热分解的方程式“2NaHCO△==NaCO+HO+CO↑”，可以提取“碳酸氢钠”“受热”“碳酸钠”“水”“二氧化碳”等关键词，通过联想这些关键词来回忆整个方程式。
（二）动手实践
化学实验在化学学习中具有至关重要的作用。正如资料中提到的“高中化学实验的重要性范文”所述，实验能够激发学生学习化学的兴趣，直观地展示知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，还有助于学生对化学概念的理解。
通过动手实践，我们可以更好地理解化学方程式的含义。在实验室制取二氧化碳的实验中，我们亲自操作，将碳酸钙与稀盐酸反应，观察到产生气泡，收集到二氧化碳气体。这个过程让我们深刻理解了“CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO↑”这个方程式的实际意义。同时，在实验过程中，我们还能学会如何正确使用实验仪器，掌握实验操作的技巧和方法，提高自己的动手能力。
课外小实验也能培养我们的思维能力。我们可以尝试制作净水器，分析工厂排放废气、废水的成分，探究钢铁锈蚀的现象及防护方法等。这些实验不仅能让我们将所学的化学知识应用到实际生活中，还能提高我们分析问题和解决问题的能力，培养我们的创新思维和合作精神。