语文单元检测练习题（附答案），为学友整理。

　　一、语文基础知识积累和运用：(共40分)

　　1.下列加点字注音有错的一项是( )

　　A.痴(chī)想 一瞬(shùn)间 蕴(yùn)含 耸(sǒng)立

　　B.训诫(jiè) 啜(chuò)泣 嶙峋(línxún)颤(chàn)抖

　　C.收敛(jiǎn) 卑(bēi)微 (gǒu) 沉淀(diàn)

　　D.酿(niàng)造 虬(qiú)枝 鹤唳(lì) 幼稚(zhì)

　　2.下列词语没有错别字的一项是( )

　　A.反复 翻来复去 历程 再接再励 B.惊吓 心惊肉跳 丧心 灰心伤气

　　C.悬崖 天涯海角 应付 反应灵敏 D.奔弛 驰骋沙场 零落 失魂落魄

　　3.对下列词语在句子中含义的理解错误的一项是( )

　　A.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。(形容对理想的渴望)

　　B.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊!(形容对事的执着)

　　C.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。(持续嘈杂，使人厌烦)

　　D.一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。(收拢，合拢)

　　4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )

　　随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观念 。语文课程的价值取向应是 人的内涵与生命意义。语文新课程需要建构一种生命形态的、过程性的，富有超品质的运行 。

　　A.束缚 关注 模式 B.桎梏 关心 模式

　　C.桎梏 关心 形式 D.束缚 关心 形式

　　5. 某同学考试没考好，心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是( )

　　A.你怎么搞的，考成这个样子!往后怎么办?请想想办法。

　　B.考坏了，难过有什么用!该找找原因才是，争取下次考好。

　　C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。

　　D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。

　　6.下列句子中标点符号使用有错的一项是( )

　　A.“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

　　B.朋友说：知道吗?它等了17年，才等到一个夏天。

　　C.“我能办得到的”，我想。

　　D.哦!那是蝉的生命意义!

　　7.对下面一句话的赏析不正确的一项是( )

　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

　　A.这是一株花开得很盛的紫藤萝，作者从整体角度对它进行描写，把整株茂盛的紫藤萝比作从上往下流动的瀑布。

　　B.作者用“辉煌”来写紫藤萝花的灿烂和美丽，“淡紫色”又给整株盛开的花儿染上颜色，使得花儿变得很值得观赏。

　　C.用“像一条瀑布”来比喻紫藤萝花，写出了花儿盛开时的气势和声音，作者描绘出的是一幅美丽的图画，既可看，又可听。

　　D.从文字描写来看，这株紫藤萝花是从高处泻落下来的，“不见其发端，也不见其终极”用的是夸张的手法。

　　8.象征是文章常用的表现手法，对“鸽子”的象征意义理解正确的一项是( )

　　A.幸福 B. 和平 C.快乐 D.美满

　　9.下面句子跟课文有出入的一句是( )

　　A.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。

　　B.又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

　　C.定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为壑，凹者为丘。

　　D.余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　10. 对短语解释有误的一项是( )

　　A、明察秋毫：清楚地看到秋天的景色

　　B、：形容安适愉快而满足的样子

　　C、庞然大物：庞大的东西

　　D、夏蚊成雷：夏夜里，蚊子成群地飞，发出雷鸣似的叫声

　　11.填空：(10分)

　　(1)一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有 ， 而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

　　(2) ，志在千里。烈士暮年， 。

　　(3)绿树村边合， 。开轩面场圃， 。待到重阳日， 。

　　(4)《龟虽寿》作者是 ，《过故人庄》作者是 代诗人 。

　　12.一日，大副又酗酒，船长在记事簿上写道：“大副今日酗酒。”次日，大副值班，见船长记其酗酒，灵机一动，提起笔来也写道：“船长今天没有酗酒。”

　　当船返回港口之后，港务局的领导检查了记事簿，认为船长和大副都酗酒了，决定都给以处分，而且认为船长的情节更为严重。(责任编辑：wotersion) 【2】