目前，新课改后的外语书平均每个单元有60多个的生词，大部分教师会陷入两难境地：一方面担心如果在课堂上不给学生讲授词汇，会影响学生的阅读理解，导致他们成绩不佳；另一方面又发现课时紧张，无法教授全部词汇。
　　我国高中外语词汇教学的课型增多，既有独立的词汇课，也有词汇与阅读、写作结合的课型。但我们在课堂上看到的是词汇教学的单一模式，如教师带读生词、讲解生词，或将某种方法贯穿于课堂教学，没有体现对不同学生的有针对性的引导。教师必须面对一个事实：量增大，复杂程度也在加深，在课堂上解决全部词汇有难度，没必要全部讲授，学生必须在课后下功夫学会掌握大部分生词。基于以上观察，高中外语词汇教学的有效性和多元化成为解决实际问题的必然因素。
　　由此，教师要改变观念，通过教学活动，不断输入学习策略与方法，转型成为一个真正的指导者；其次要运用多种教学策略，引导学生在学习过程中体验、感知自己的学习状况，提高认知能力，形成自己的学习风格；再者，教师要懂得从教授的内容中挖掘潜在的教学价值。例如：通常词汇表都留给学生自己处理，教师很少对此加以指导，但灵活运用词汇表可以使课型多元化，还能有意识地督促学生主动整理学习材料。
　　上述这些教学思路是多元化、有效的教学模式，也是促进外语教学的保障。
　　本站隆重推荐免费精品学习方法： 。