存在着各式各样的方式、方法，而在其中，任务型听力训练法尤为特殊。该方法要求学生在听懂的基础上，利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。
       1）听后填空。听力训练常常有听力填空题，考验学生的教课词汇量。
       2）听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。
       3）听后写（通知、信、邀请函等），老师选用部分应用文体做听力材料，既培养学生信息的转换能力，又强化外语技能的相互渗透。听是写和说的基础，说和写是听的提高。
       4）听后回答、重述或转述。听后回答可采用四种问答方式：①一般疑问句问答，弄清人物的职业身份；②围绕where、when、what 来设计问答，弄清事情经过及时间地点；③围绕how、why来设计问答，弄清事情的前因后果及方法；④围绕标题内容来设计，目的是帮助学生理解言外之意，促使学生运用自己的综合语言能力进行创造性问答。
       5）听后译。听后展开的活动种类繁多，其中包括听后口译和听后笔译，有利于学生准确地理解语言，转换语言，实现准确的运用。
       上述方法就是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的，通过任务的完成和此后的评价，可以用来检验学生对外语听力的理解程度。