幼儿升小、小学升初、中高大考、求职、晋升……都需要一张证明外语水平的证书。于是父母们焦急万分，从开始入手，利用网络，各种题海战役、应试宝典成为父母和学生们关注的焦点。
      正是从这时起，标准化的考试成绩和外语实际运用能力划上了不等号，很多孩子站在了“哑巴外语”或“聋子外语”的起跑线上。其实，这是一个误区。人们应该培养外语能力。真正学以致用。孩子从小学习外语课程，为孩子将来使用英文工作打下基础。
      误区：“不合时宜，错失良机。”很多父母认为：孩子学外语不宜过早，应该等到以后才起步。但升入初中以后发现孩子没基础，信心不足，外语兴趣老上不去，成绩迟迟得不到提升，便开始着急：如何让孩子快速提升外语？记单词、学语法……陷入了一个又一个恶性循环中。其实，人们要“锁定”3-12岁的外语幼儿早教，领跑孩子一生。研究指出：3-5岁是人生学习第二母语的最佳启动时段，9-12岁是孩子建立外语思维的最后机会。超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，听到外语后第一反应是将外语译成中文，也就是我们常说的母语干扰。这样下去，是无法建立外语思维的。
      面对“内容错误，需求脱节”的误区，该如何应对？中国人很努力，10年寒窗苦读外语，考过4、6级的自不待言，考过专业8级的也大有人在，但为什么去外企求职却频频受挫？中国人很聪明，一份来自英国的研究报告称：中国人的智商在世界130个国家中是最高的，但为什么得主却寥寥无几？因为中国人缺乏外语的实际运用能力和独特的思维能力和创造力。
      中国式教育习惯将标准答案告知孩子，什么该做，什么不该做，但其实，老师应该采用鼓励式、启发式、探索式教育，强调让孩子自己去探索和发现知识。