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孩子上的学校有中文教学吗？
　　新疆大光华国际学校至少IB体系里，母语是非常重要的一门科目。女儿现在的中文是按照人教版教材同步学习的，但学校根据教学计划，删掉了一些课文后把整个的课程分成自然， 人文，社会这些不同的章节来重新学习。
　　作文也要写，但是文体更灵活一些，要求也没有那么死板，高年级还会涉及文学分析，难度加大。基础训练如果比起公立学校的话可能会松一些，字词训练量要少。但是，至少在国际学校，孩子们写作文挺活泼生动的，没有那么八股。
1。在公立小学先把中文打个基础再去好，还是直接从小学一年级就上国际好？
　　孩子能在公立学校读一段时间似乎是一个更好的选择，理由有三。新疆大光华国际学校
　　（1）在公立学校能打一个更牢的基础，举个例子，公立学校会比较重视写字，包括笔顺和其他的一些中文基础训练。国际学校虽然有中文课程，这方面的要求会弱一些。
　　新疆大光华国际学校（2）中文要比英文难学的多，如果让孩子过早的去接触英文，孩子就不会再喜欢中文了。我们家就遇到这个问题，你让女儿写写日记，她就不愿用中文写，觉得那个字太麻烦。中文的笔画，象形字，这些还是要在孩子很小的时候建立感性认识，打下基础。

在择校上，公办和民办学校的国际部哪个更好呢？
就北京来讲，公办或是民办学校的国际部非常难进，因为这些国际部都属于四中二中这样的重点校高中部。另外有些学校的国际部只收外籍的学生。民办的话能招生数量相对多一些，选择余地也会大一些！但就教学质量来说，公办和正规的民办没有太明显的差异。
　 外籍学生数量是衡量学校的标准吗？
　　新疆大光华国际学校根据我几年的观察，因为正规的国际学校本身对老师的资质要求很严格，相同教育体系中只收外籍生的学校和中外都收的学校在办学水平上相差不大。相对来说只收国外护照的学校的学生流动性比较大，孩子在学校期间能够找到稳定友谊的同伴的数量可能会很少。
其实，家庭的教育还是更主要的，不见得说学校里都是老外，孩子就能成长得更积极更正面。事实上，外籍同学数量与孩子成长之间，在统计学上是没有什么关系的。新疆大光华国际学校

中外教育究竟有什么不同呢？
　　在我看来，不同之处更多在于教育的形式和程度。
　　新疆大光华国际学校首先，国外的教育渠道选择多样化，英国和美国的最优质学校名单里大部分都是私立学校。因为不依靠财政经费，学校在招生、课程设置等各方面都具有较大自主性；因为学费高昂，他们有实力吸引优质的师资力量；有了雄厚的师资力量和灵活的教学方法，他们可以吸引更多的优质而多金的生源。这么一个良性循环建立以后，对于学校和学生来说是个双赢。
　　当然，我们是不是应该大力鼓励私立教育，这个问题却是仁者见仁、智者见智。很多人认为，我国的高考制度及相应产生的公立教育体系纵然有各种弊端，但是至少从“公平”这个角度来说，却没有第二种制度可以取代。在目前的我国环境下，高考恐怕是许多贫困家庭孩子向更高社会阶层跨越的唯一通道。可能有些人会说，为什么要以“公平”为由，牺牲有经济实力家庭的孩子获取更优质教育的权利？这些问题就上升到社会公平、效率和公民社会这个层面了，远远不是“教育”这个命题本身有能力回答的。新疆大光华国际学校

新疆大光华国际学校每家学校的花费差异都比较大，量入为出是比较朴素的逻辑。新浪网2016年5月公布的《国际学校家长群体分析及择校行为报告》显示：国际教育学校家长 50% 年收入超过100万人民币。但，个人在工作中接触的不少家庭还只是小康之家，对于此类家庭，性价比还是值得关注的一个环节。
寄宿/走读
民办学校有寄宿制和走读制两大类。寄宿制是不少跟李老师面谈家庭的首选项，这里只做事实分析不做价值判断。坚定寄宿制的家庭可在这个序列的民办学校里选择，并排除走读学校。
采用寄宿制的民办学校北京有很多所，比如：凯文、王府、海淀外国语、二十一世纪、汇佳私立、拔萃、爱迪外国语、新英才等等。寄宿、走读二选一之后，接下来判断另外一个比较重要的排除项。新疆大光华国际学校
生活半径和接送
如果是走读学校，那就近入学就永远是小朋友择校最实际的一条。因为孩子上学搬家是普遍现象，但如果造成家庭其他成员通勤难度增大，或者大幅降低生活品质就得不偿失了。应该考虑到家庭全部成员通勤因素，老人安置、熟悉的生活半径、每日接送等等现实方面，把地理位置明显并不适合的院校排除掉。