原標題：強教育，拼“底部”（新語）

什麼時候，擇校不再成風乃至成“瘋”， 家長們不再焦慮孩子會輸在起跑線上，每個孩子能夠接受符合自身天性和成長規律的教育？

這樣的想法，關注中國教育的人士和家有讀書郎的家長都會有，但往往緊接著一串嘆息。擇校熱、課業負擔過重……這些全社會操心關注的老話題，政府措施沒少出，局部變化看得見，但你若去問問家長，獲得感和滿意度遠遠不夠，焦慮隻多不少。

什麼才是教育焦慮症的破解之道？在筆者看來，答案隻有一個：加大基礎教育的資源投入，補短板、強軟肋，科學謀劃、分步實施，及早實現優質均衡，以滿足新時代人民群眾對於優質教育的強烈需求。

補短板、強軟肋，絕不只是少數經濟落后、教育資源薄弱地區與農村學校的亟須。在北上廣深這類一線城市中，教育資源分布不均衡、優質校與薄弱校落差顯著，往往更“彈眼落睛”，是觸發一系列教育焦慮症狀的現實源頭。嚴管招生環節、嚴控作業量、嚴禁校內補課、整頓校外補習機構、禁辦奧賽……從某種意義上說，這些措施都是“急救”的治標之策，有些可以緩解一時症狀，有些不過是“摁下葫蘆浮起瓢”。

從學段上說，初中算得上是目前整個基礎教育的一截短板，也是擇校競爭、課業負擔的“重災區”。上海在出台多項措施規范義務教育秩序的基礎上，選擇116所公辦初中試點實施“強校工程”，探索練內功、管長遠、根除擇校熱等教育難解頑症的治本之道。圍繞初中提質增效，加強實驗校的名校長和名師配備，深化課程教學變革，在中考時將優質高中名額分配指標向不選擇生源的初中學校傾斜……教育改革的功效，辦學質量的提升，也許不易立竿見影，但隻要持續不懈地做，短板漸長、軟肋強健，教育的底部抬高、峰谷落差縮小，教育焦慮的種種重症頑疾，終會漸漸消解。

這些年來，不少東部省市都已陸續實現了教育的基本均衡發展。然而，百姓的民生需求不僅在“有書讀”，更在“優質”二字。教育高地，比的恐怕已不是一二掐尖名校，更在於“底部”和“均衡”。作為國內基礎教育高地的上海的探索實踐，對其他地方也不無啟示。教育改革，不需要太多口號，一點點墊高薄弱底部、扎扎實實地辦起一批“家門口的好學校”，重視教育的百姓大眾，必會看到並懂得。

(責編：邵蘭、杜昱欣)