“共饮一江水·问学苏东坡”主题研学完美收官 四川历史名人文化传承正在路上
浙大博士学长带领研学团团员在西湖苏堤合影留念
老师谈：
研学旅行完整、科学、有深度
作为指导教师，全程陪伴了团员们研学旅行的段增勇认为，这场活动的组织安排是很有价值的。它不仅仅是一个历史名人造访和学习，更主要的是对中国传统文化精神的理解和感受。以行走的状态去体验、去思考，而且又能和当地的民风民俗结合起来。帮助学生真正去了解一个历史名人，他曾经走过的生命历程，以及他所创造的文化成果，在后世所发挥的作用。
段增勇评价道，“就这次孩子们的整体表现来看，他们不仅仅是感受到这种研学形式的活泼和生动，更主要的是他们摆脱了课堂中的局限性，他们的眼界和心胸被打开了。”他还提出建议：其实这样的研学活动它可以有多种方式，依据不同的学生个体而进行组合。不仅有中华民族整体的认知，也同时有地方文化的思考。中华文化的学习和当代文化的参与有很多共同点，我们在这个结合点上做好更好的学习思考是有价值的。
“这个活动在某种程度上要基础于政策性的支持和进行很好的舆论宣传。不仅仅要进行活动最为完整的策划，在课程的设置，研学的主题，从最开始的设置到行程的策划安排，到最后学习成果的检测，都应该有完整的体系建构。不要注重形式，要注重研学内容的开发，活动形式的开展。要让行走有价值意义。这样的活动还可以进行省级之间的合作联谊，让不同区域的学生在集体的场合中交流互动地学习。”段增勇说道。
陶军诗在与孩子们参加此次研学之旅后，总结了此次活动的几个特点。“第一个是把研学旅行做成了一个扎扎实实的，具有浓郁教育性的活动。这次不仅是旅行，更注重研学。所有学生的小论文都可以在即将编写的书中出版，让他们有出版的机会。这在市场同类产品中是首屈一指的。”陶军诗接着谈到，第二个是主办、承办方始终把学生研读的体验感放在第一位。也就是说我们每个地方的吃住行都是严格按照相关文件的要求来执行。第三，始终把安全放在重要位置。第四，研学是有教程的。《苏东坡传》、《苏东坡诗文精选》要求诵读甚至背诵。课程由浅入深，方方面面让同学们认识苏东坡。文化传承研学要纳入教育教学体系，将研学活动变成教学活动，成为学生课程之一。学生围绕十大名人研学要出成果，并且让成果跟他们升学建立起联系，让成果激励他们热爱语文，也给他们参加中考高考带来直接的好处，让学生受益。研学的过程配置充足的师资，让研学从教学角度看是完整的、科学的、有深度的。
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