党课如何才能取得良好的教育效果？关于这一主题的议论，当下太多观点集中在老师应当怎么讲上，譬如，形式要创新、内容要接地气、语言要活泼……笔者想说的是，有时候，我们过于聚焦一些方面，就往往容易顾此失彼。譬如，对党课教育，我们有必要进行一下反向思考——

　　其效果如何，老师“教法”怎么样，当然至关重要，学生“学法”是否得当，是不是也同样非常重要？

　　“师傅领进门，修行在个人。”老师与学员，一个是教的主体，一个是学的主体。出现问题，就归咎于老师，显然不妥。笔者认为，学的态度之于学的效果，就像心境之于赶路，一个人心有所向，虽万水千山，吾往矣；一个人心无所寄，虽通衢大道，必怠矣。

　　更何况，党课非同一般课，而是开展政治思想教育的主阵地；党课的学员非同一般学员，多为党员和干部。正因如此，党课才具有强烈的现实关怀、鲜明的实践特征，而学员对“学”就更要多一份责任心、多一样使命感、多一点主观能动性。

　　党课要听，但听过如何思、思后如何行、行中如何悟，离不开问题与现实的碰撞，离不开理论同实践的结合。

　　接受党课教育，党员干部应注重结合工作实践和现实生活中的鲜活素材，树立问题意识、坚持问题导向。针对现实问题、热点问题，要在党课中思索和探讨艰难处如何突围、震荡处如何沉静、挫折处如何反省，应该透过表象和事件，看到其背后的理想导向、价值取向、行动指向；应当学以致用地坚持用马克思主义基本原理、立场、观点分析问题、诠释问题，为真正解决问题扫除思想障碍。

　　理论联系实际是党课教育的基本要求，也是提高党性修养的关键所在。听党课，要能够从“本本”中超脱出来，在具体问题、代表事件和典型人物上下功夫，把党的基本理论与发生在党员群众身边的大事小情结合起来，使抽象理论具体化、形象化，释放启示意义和现实意义。在原原本本学习党的方针政策、决策部署的同时，党课学员要把党的方针政策融入本地区本行业本单位的工作实践中，增强党员干部贯彻党的方针政策的自觉性和坚定性，增强解决实际问题的能力和水平。

　　概而言之，党课取得良好的教育效果，要重教，更要重学。所谓重学，即善思、善悟、善作、善成，把学习思考和解决问题相统一，把理论和实践相结合。如此，教学相长，才能持续进步。