■建设一流本科教育 系列报道

“哇，太美了！”观察着繁星璀璨的夜空，陕西师范大学2016级英语专业学生姚瑶禁不住连声赞叹。作为一名文科生，她没想到自己在大学还能有机会手持望远镜，学习探索从小感兴趣的神秘宇宙。

契机来自陕西师大基础实验教学中心面向一、二年级本科生开设的“大学科学实验”选修课，课程内容融合了化学、物理、生物、食品等多门学科，设计有自然现象类、生活常识类、实验技术类和信息科学类39个实验项目，深受学生喜爱，年年爆满。

“‘大学科学实验’主要是帮助本科生训练科学的实验思维，提高实验能力，为他们今后的学习打下基础。”该校材料科学与工程学院教授胡道道说，课程综合交叉性强，能激发学生对科学的兴趣，特别是可以弥补文科生因过早文理分科造成的知识缺陷。

长期以来，陕西师范大学就有重视基础课教学的优良传统。为适应社会发展对复合型、交叉型、创新型人才的需求，2011年，学校改革多年来形成的各学科基础实验教学独立进行的教学模式，成立物理、化学、材料、生物、地理、食品、计算机等多学科融合的基础实验教学中心，对全校基础实验教学实验室进行集中管理、整体规划、统一建设，负责组织日常实验教学及教研活动。

“2012年至2017年，中心共投入6179万元用于实验室改造和实验设备购置。”该校高级实验师卫芬芬介绍，“实验仪器设备不断更新，套数持续增加，实现了生均一台仪器，人人可以动手做实验，学生实验技能提高很快。”

据统计，2012年以来，该校基础实验教学中心整合3个国家级、4个省级实验教学示范中心优质资源，建设多学科融合实验平台，每年为全校8000余名本科生开设71门实验课，实验项目573个；综合性实验课7门，实验项目156项；多种形式的创新实验，教学内容日趋丰富，学生实践创新领域不断拓展。师生们明显感觉到，实验课堂比以前热闹了，大家参与的积极性更高了。

多学科融合还搞活了实验教师的教研活动，“孵化”出一大批实验教学骨干。中心组织多名骨干教师和实验技术人员组成光学、电磁学、化学、教育机器人及人工智能虚拟现实等5个研发团队。2016年教师实验教学创新技能大赛一等奖获得者张琦，指导本科生参加全国大学生化学实验邀请赛获一等奖，迅速成长为有机化学实验教学骨干。

“经过7年探索，中心形成了以‘四融四共’为特点的多学科融合式基础实验教学模式，按下了师生实践创新能力培养的‘快进键’。”该校基础教学实验中心主任张尊听说，即融合全校基础实验教学资源、融合不同学科的教学队伍、融合不同专业的实验课程内容、融合分散化的教学管理，实现了多学科基础实验教学资源共享、教学队伍共建、教学活动共度、教学问题共商。近年来，实验教学教师共承担各类教改项目149项，获省部级以上教学奖13项、创制科教仪器60种，获授权专利62件，获全国仪器展评奖29项，发表论文136篇，出版教材16部。学生承担国家级“双创”项目534项，2300余人次在国内外各种创新竞赛中获奖。

《中国教育报》2018年08月21日第1版