80后青年教师黄超怎么也没想到，因为在网络上直播课堂内容，自己一夜间成了“网红”，迎接他的虽然有鲜花和掌声，但也有很多网友的口诛笔伐(9月25日《中国青年报》)。

就当前的网络直播而言，其目的主要集中在两点：一是为了商业推介，追求商业利润，如餐饮企业对后厨制作过程直播；二是为了拓展监督渠道，保障群众知情权与监督权，如人民法院对网络庭审直播。就新闻报道中的老师直播课堂教学的初衷而言，是为了让家长更直观地了解课堂教学的内容，显然这种直播不同于后厨直播，更不同于庭审直播。

老师在直播平台上直播课堂教学，尽管征求了家委会的意见，但事实上能够观看老师上传的课堂教学情况的视频，不只限于家长，任何有兴趣的网友都可以参与进来，可以说是完全敞开的。透过老师设定的摄像头，不只是老师的一言一行，还有课堂里每一个孩子的言行，也都传到了互联网能够延伸到的每一个角落。这种情况下，在方便家长了解孩子的同时，孩子们的个人信息也变得没有任何遮拦了。这无疑与当前我国关于个人信息保护的相关法律法规相违背，也与互联网直播服务管理规定的要求格格不入。而从课堂教学的需要以及规律等方面看，其他老师也对此不予认同。如此，课堂直播被学校叫停就在情理之中了。

要满足家长知悉课堂教学内容的要求，远不止直播课堂教学这一种渠道，如家长开放日、通过微信群或QQ群上传课堂教学的部分照片或视频等，这些方式都能有效满足家长对课堂教学的了解需求。老师冒然将课堂搬进直播间这一步确实迈大了，这不应是课堂教学的常态。“互联网+教育”从长远发展而言，不会排斥更不会限制直播课堂教学，但这种直播应从本质上区别与当前这些直播平台上的直播。课堂教学直播不应走全开放的路子，而应是半开放的，只能限于所在班级学生家长或学校相关人员观看，除此之外的任何人没有法定依据均不得观看。任何人未经允许不得泄露视频内容，否则均属违法，应当承担相应的法律责任。这在个人隐私保护和个人信息保护方面的法律法规中均有明确规定。要实现这种半开放式的直播，需要直播平台创新技术，学校或教育行政主管部门等也可开发相应的软件系统，为有想法的老师提供创新的平台，也为有需要的家长提供了解孩子学习的新渠道。

这是一个改革创新的时代，我们必须在一定条件下为改革创新容错纠错，但改革创新举措的出台也应当进行风险评估和利弊分析论证，不能盲目上马，更不能想当然。老师直播课堂教学暂时被叫停，不意味着这样的创新之举没有任何价值，此举反而给我们当前的学校、教育行政主管部门和直播平台提了醒，“互联网+教育”还有很多工作要做，而且应当在法律法规的范畴内大胆创新、规范运行，让老师、学生、家长、学校等各方都能从中受益。