浅析语言经济学下的 商务英语教学

■济宁市第十四中学 韩文君

语言经济学是以人力资本理论和语言学、经济学为理论基础的新兴边缘学科。Grin曾将语言经济学界定为:“语言经济学属于理论经济学的范式,它把经济学通常的概念和手段应用到研究存在语言变量的关系上,尤其(但不是仅仅)对那些经济变量传统上也起作用的关系感兴趣。”因此可以说语言经济学的诞生为研究抽象的语言现象和语言问题提供了具体的科学的方法。

商务英语教育是一种投资行为，更是一种具有经济收益的人力资本投资。与其他经济行为一样，商务英语教学的经济效益高低也受制于成本和收益之差，要客观认识商务英语教育的经济效益，必须明确商务英语教学过程中的成本和收益组成。从个人收益角度看，商务英语学习者可能因为先期投资在商务英语学习上的成本而获得了语言能力的提高，在职业生涯中获得较高的薪金收入。先前付出的投入，包括商务英语学习的各类经济费用支出和学习中所产生的机会成本。从社会角度看，商务英语教学的经济收益主要体现在输出的毕业生在国际贸易中因为使用商务英语这一交流媒介所节约的交易成本。

全球经济的迅速发展使商务英语人才变得日益紧俏，商务英语课程在各大高校纷纷开设，国家和地方高校对商务英语教学的投入在不断加大，但是我们不得不承认如此高的投入成本，并没有带来预期丰厚的社会收益，促使我们不得不重新审视当今高校商务英语教学的效率及效益。

在课堂教材编排与选择方面：如今BE教材内容对基础英语语法词汇的重复和过度教育，造成了费财低效的教育产出，而在市场急需的商贸谈判、跟单制作、合同拟定等实际商务操作技能中，却存在教育投入空白和脱节。在商务英语专业教师培养方面：在商务英语教学领域，既具有商务实战经验，又具有扎实英语功底的教师仍然十分缺乏。在高校商务英语专业人才培养方面：众多用人单位反映高校商务英语毕业生如所学知识时效性不强，实践方面低能，在校学习与实际操作严重脱节，岗位适应期太长等，严重阻碍了企业工作的顺利进行。

商务英语教材的选择应增强实用性和时效性，语言的经济价值是客观存在的，要使商务英语语言学习者的投资获得最大的投资预期，作为语言学习者的投资成本之一的教材就必须发挥其应有的作用。在教材选择上，教师要结合网上最新商务信息来不断更新自己的外贸知识框架，通过搜集商务活动中的支票，合同文本，经济法规等及时对教材词汇，案例及各种信息进行改编和补充，形成紧随经济环境变化发展的实用教材。

人才订单培养模式培养专业专攻人才，教育不仅是一种消费，更是一种具有预期经济效益的投资。高校只有在敏锐的预测和了解市场需要后，科学规划商务英语学习者的实习培训才能顺应市场需要而获得预期收益。为了准确把握市场的脉搏，当前众多高校纷纷尝试校企联合的订单式人才培养模式。该模式下，高校选择稳定可靠的企业签订人才培养订单，为企业量身定做开设特有专业。为这些企业提供充足人才的同时，也使毕业生缩短了职场适应期，提高了学生的市场竞争力，形成了招生与就业的良性循环，推动了商务英语教学的蓬勃发展，可谓真正实现高校商务英语教学的内部收益与外部收益的双重化。