强化本科教育重在提高教学质量  
 

■吕小羽

近日，教育部发布了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》。一石激起千层浪，本科教育质量成为人们关注的热点话题。

本科教育质量的好坏在很大程度上决定了大学毕业生的水平高低，其重要性是毋庸置疑的。那么，怎样才能提升本科教育质量？要回答这个问题，我们先来看看哪些因素影响了本科教学。

在科研导向的大环境下，多数高校都非常重视科研成果的产出。每年度学校发表了多少核心期刊论文、申请了多少课题、得到多少经费资助等等都成为考核的重要指标。因此，大学老师们常常需要花大量的时间申请课题、做科研、撰写并发表核心期刊论文。人的时间和精力都是有限的，科研占用了太多的精力，花在教学上的时间就不够了，有些老师甚至连备课都没有时间，导致课堂教学质量下降。

有些学校在教学管理方面也存在一些问题。例如，为了降低成本，不请专家上课，而是让非专业的本单位教师上专业课程；再比如，大班上课比较普遍，一个大阶梯教室，上百人一起上课的情况并不鲜见。由于学生人数多，老师很难照顾到每一个人，只能采取“满堂灌”的形式，再加上课后交流少、辅导不够，如果学生课后不知道努力自学的话，教学质量自然堪忧。

因此，要提高本科教育质量，首先是教学管理者应该营造重视教学的环境，调整考核模式，把教学业绩也列入考核指标，在职称评审、评奖评优方面予以考虑。而老师们也应该把重心放在教学上，认真备课，用心讲课，用高含金量的课程吸引学生回归专业、回归课堂。此外，学生管理部门还要帮助学生培养自主学习意识，引导学生规划未来的职业生涯。只有这样，才能从根本上提高本科教育质量。

大学生是社会的栋梁，是国家发展的生力军。大学毕业生的整体质量往往要经过几十年才能体现出来，其影响也会持续久远，我们不能让未来替今天的疏忽“背锅”。提升本科教育质量，培养真正的社会有用之才大学责无旁贷。

《中国科学报》 (2018-09-17 第7版 观点)