浅谈小学语文阅读教学
船山区城南小学校 蒋贤容
高尔基说过一名大家耳熟能详的名言!“书籍是人类进步的阶梯。”唐朝大诗人杜甫也说过:“读书破万卷,下笔如有神。”现代著名作家、教育家叶圣陶老先生说过:“学语文,岂能仅仅读《语文》,必须在国文教材之外再看其它的书,越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作文章的技能。”小学语文九册课本中有一篇课文叫做《小苗与大树的对话》,文中季羡林老先生也说到“古文也很重要,我觉得,一个小孩起码要背两百首古诗,五十篇古文,这是最起码的要求。”
阅读心理学家以为:阅读不仅是一种重要的能力,也是从事生产劳动,以及各项工作的基本技能。小学生根据自己的年龄特点,贪玩是天性。老师和家长要想方设法让孩子爱上读书,博览群书,手不释卷,做到“走遍天下书为侣。”因为一本你喜欢的书,就像一个朋友,就像你的家,就像一盏指路的明灯,就像一个最伟大的老师。当今信息社会,科技高度发达,瞬息万变,了解世界的方式多种多样。但是读书依然是必不可少,重中之重的良好途径。在孩子小学阶段,尽快、尽早地培养学生的阅读能力,是小学语文教学的重要任务。
根据新课标的要求,小学语文阅读教学要培养小学生的阅读能力和思想情感价值观。因此,阅读教学是小学语文教学的重点。语文老师在阅读教学过程中,必须根据教学目标,采用学生喜闻乐见的方法完成阅读教学,让学生爱上阅读。
我担任小学语文老师二十余年。下面,我根据平时的教学经验来谈谈自己的几点做法和感悟。
一、兴趣是实现理想的起点
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”明代大文人徐渭写的一幅读书奇联:“好读书不好读书,好读书不好读书。”告诫我们要珍惜好时光,努力读书。现在是互联网时代,孩子们往往过多地沉溺于网上世界,而丧失了阅读兴趣。所以我坚持采用多种学生易于接受的方法引导他们爱上阅读。
我本人从小就是一个爱读书的孩子。童年时代,当别的小伙伴忙于干劳活或玩游戏时,我会千方百计多找一些书来看。画片、连环画、文艺书籍、科普作品、中外名著,我都广泛涉猎。我的空闲时间几乎都沉迷于醉心阅读当中。正因为有这些丰富的积累,给我后来的工作和生活中带来颇多益处。
读大学期间,工作以后,我经常参加学校,市区教育局组织的演讲比赛,征文活动。联盟内学校举行的“腹有读书气自华”读书比赛等,我都是名列榜首。每一届学生,我都会把自己的这些成绩分享给他们。这些客观事实,没有一点炫耀,只会让学生真实、直观地感受到读书之乐,读书之妙,读书之好!从而潜移默化地把“要我读书”转换成“我要读书》”使阅读成为学生生活中的一种乐趣。认识到“一日无书,百事荒芜。”
二、选择适宜的书是高效的途径
现代的书,五花八门,种类繁多。小学生年龄小,还没有形成自己正确的思想情感。因此,我认为语文老师必须适时地引导孩子选择健康、有益、适宜的课外书。远离那些暴力、色情等不利于学生身心健康的书。臧克家说:“读过一本好书,像交了一个益友。”歌德也说过:“读一本好书,犹如同和一个高尚的人在交谈。”
我会根据自己任教不同的年级,给学生和家长推荐适宜的书。低年级主要阅读短小的童话、寓言、儿童歌谣。如《三毛流浪记》《人参娃娃》等;中年级主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事。如《高士其科普童话》、《中国古今寓言》等;高年级主要阅读现当代文学作品、科普读物、中外名著。如《稻草人》、《希腊神话》等书籍。
三、良好的阅读习惯是关键
我校为促进学生广泛地阅读,开展了《“多读书,读好书”少儿课堂内外阅读教育初中策略与方法研究》课题。我本人是主研人员,承担了重要工作。我所任教班级一直是我校“多读书,读好书”实验班级。我每天上午会安排二十分钟的时间,和学生在教室里安静地看书。这习惯我一直保持,孩子们的阅读时间也有了保证。每周末我都会尽量减少机械化的重复抄写作业,安排学生进行课外阅读。“不动笔墨不读书”。让学生一边阅读一边做好阅读记录卡。内容有摘抄好词佳句,概括主要内容,写出自己的心得体会。班上每学期都会开展朗诵比赛、讲故事大会,读书沙龙等经验交流行动。2014年,我班开展了“我和书的故事”主题班会,更是受到学校和区教育科学研究所的肯定。奖励了我们很多课外书。有《假如给我三天光明》《飘》《昆虫记》《十万个为什么》等。这些书一直在我任教班级漂流。激发了学生的阅读信心和热情。