沉浸式情景教学法是基于六位一体沉浸式教学法，帮助幼儿快速习得普通话。导航式学习法以目标导航性学习为日常内容，听、说、读、写、译学习内容，建立快速识别基础。以吃晚饭为场景，围绕晚饭所用食材、食物(如，猪肉)进行教学，通过发音、组词、造句训练，让学生掌握核心知识点，进入人脑自然习得原理第一阶段(识别阶段)。实景角色演练是使用多媒体手段，由教师带领学习者进行场景带入训练。比如使用PPT、短视频、动画等多媒体手段配合教师讲解，构造例1中知识点的使用场景(晚饭时)，在图像、声音与图形反复刺激之下，让学生加深理解，从而过渡至人脑自然习得原理第二阶段(转化)。而情景交互课堂由教师带领发起场景联想，获得实用性情景与场景。由教师负责带领学生们进行发想，营造例1场景的真实性，同时进行联想扩展，比如XX同学的晚饭会和大家不一样，会吃红烧肉，强化“肉”普通话的发音，并结合现实情景进行组词、造句，为人脑自然习得原理第三阶段(输出)打基础。场景重现交互游戏是师生身份、角色自由转换，学习者获得交流关键信息时所需内容，并高频输出。具体实施中先由老师带领学生，进行场景角色对话练习，以例1为场景，模仿父亲、母亲、兄弟姐妹、亲戚家人的身份出现并与学生进行普通话实用性对话，随即立刻转换角色、身份，由学生演绎家人，老师模仿学生进行交互游戏。随后进行学生分组，进行游戏训练。训练的目的在于已掌握的普通话知识点的高频输出。沉浸式教具定向训练是课前预习、课中练习、课后复习，均在沉浸式教具指导下完成，保证普通话的“沉浸式语境”。比如学生课前、课后均需使用指定教具，进行有声、图形、图像辅助的会话训练，以学生离园为例，直至晚九点均需使用教具进行趣味性学习、练习，以保证普通话语境的沉浸度和记忆沉积时间。学、练、习、测短频测评系统简单说就是今天学、明天练、后天习、定期测的测评系统，保障学习者每一堂课的有效掌握，同时保障学习效果的长期稳定性。例如在例1中出现的“猪肉”普通话发音特点，为今天所学的内容，将在明天进行高频练习，后天低频应用在教学中，并成为周测试的“核心考点”。

在会上，三好网普通话推广负责人表示，让孩子沉浸在一定的情境下进行学习，将有利于培养孩子的情感，培养孩子理解事物的能力，发展孩子认知世界的能力，更有利于培养孩子的语言表达能力。

由三好网研发的“沉浸式情景教学法”目前已经获得幼儿教育专家的认可，将为幼儿学习普通话方面发挥积极作用。

通过本次活动，部分学生家长对该教学法产生了极大的兴趣，家长表示“要积极配合教育机构，在家庭生活中也要构建沉浸式教学情景，通过沉浸式情景教学法帮助孩子更快、更高效地学习、成长。”