中国教育学会教师专业发展研究中心“首届全国课堂教学研讨会”日前在北京举行。本次研讨会以“促进核心素养发展的学习方式变革”为主题，通过来自全国各地中小学的语文、数学、物理三个学科优秀的说课展示，集中体现了核心素养在课堂教学中的落实和学生学习方式的变革。3个学科、3个学段，16个分会场， 22节现场课、49节说课、85份教学设计墙报，展示了各地的名师风采，与专家评述、同行研讨、专家沙龙、专题报告等形式结合，形成了一次全国范围内的跨学科、跨区域的大教研活动，深度探讨了促进学生核心素养发展的课堂教学变革。

　　北京市八一学校校长沈军表示，高中新课程标准的颁布、北京市新高考改革的推进，都迫切要求学校调整课程结构，转变教与学的方式，探索促进学生深度学习的有效策略。学校将借助首届课堂教学研讨会的平台，持续研究，不断改进，致力于师生的共同成长。

　　中共海淀区委教育工委书记尹丽君指出，学习方式的变革不意味着一种方式代替另一种方式，而是强调由单一性转向多样性，由片面学习转向全面学习。她希望，借助中国教育学会教师专业发展研究中心所搭建的平台，海淀的教师能够与上海、浙江、江苏、天津、重庆的教育同行，就课堂教学中存在的问题展开深入探讨，互相借鉴，共同成长。

　　中国教育学会教师专业发展研究中心主任、北京市海淀区教师进修学校校长罗滨强调，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，培育学生的核心素养，要求有结构化、情境化、任务型、实践型的课堂教学与之匹配，教师面临着巨大挑战。对于促进核心素养发展的学习应具备五大特征：要强调学科本质，防止浅层化；要强调学科结构，防止碎片化；要强调学习关联，防止技术化；要强调学科关联，防止孤立学习；要强调深度学习，防止思维僵化。

　　中国教育学会秘书长杨银付指出，本次会议交流分享新时代课堂改革的优秀实践研究成果，对落实立德树人的根本任务，提升教师学科课程育人品质，促进教师专业发展具有非常重要的意义。关于如何促进学生核心素养发展的学习方式变革，他提出了四点希望：一是坚持育人为本，以德为先；二是坚持发展为本，能力为重；三是坚持学生主体，师生共同成长；四是坚持教师主体，教研引领教改。

　　据悉，本次会议由中国教育学会主办，北京市海淀区教师进修学校、北京市八一学校承办，浙江省教育厅教研室、上海市教育委员会教学研究室、江苏省南京市教学研究室、重庆市北碚区教师进修学院、天津市和平区教师进修学校共同协办。（光明日报记者晋浩天）