限时二维码点名、四位数字点名法，利用手机教学平台进行课堂调研、发布教学案例、收集科研数据、促进师生互动和线上交流，线上线下变革开展思政课“翻转课堂”教学改革……近日，山东建筑大学师生用“互联网+”开展教育教学改革，在校园里火了起来，受到广大师生欢迎。

5月9日早上7点50分，山东建筑大学交通工程151、152班的同学们争相用手机扫描投影在教室大屏幕上的二维码，原来他们是在完成“限时二维码点名”。这种新颖的手机点名方式被学生上传到网络后，被称为“点名神器”。

手机点名的方式是该校交通工程学院卢小林老师的创意，于本学期初开始使用。“这种方式来自一个微信公众号，点名时将二维码投影到大屏幕上，，学生如果30秒内没有扫码，二维码就会失效。”卢老师一边用手机演示一边说，“这个功能可以设置30至180秒，我选择了30秒，比较适中。30秒基本只够课堂上的学生自己操作，谁想‘好心’给没来的同学拍照发送一下二维码，几乎是来不及的。”

“上了近三年大学，第一次用手机完成课上点名，同学们觉得新鲜又好玩，这不仅拉近了我们和卢老师之间的距离，还活跃了课堂气氛。”交通151班的学生曹小雨说。

利用电子设备点名的还不止卢小林一人。该校马克思主义学院就有“四位数字点名法”。马克思主义学院副院长张鹏在点名软件上开设班级，学生们根据老师提供的邀请码加入班级。加入班级后，学生们输入数字完成签到。如果学生并未到达教室，即使通过好友渠道得知了数字，在签到时也会因他的GPS定位并不在教室而导致签到失败。这一做法去年秋季开学时在课堂上启用，随后在整个学院推广。

“如今学生随身携带手机已屡见不鲜，如果能将手机与课堂有效结合，因势利导，也许手机进课堂就能变好事。”该校马克思主义学院老师张文雅说，正是她去年将这一点名方式引进了学院。

老师卢小林更希望用新媒体方式来辅助教学，从而保证教学质量。“事实上，老师可以通过微信发布信息的功能布置作业，并设定提交作业的期限，学生完成后从平台上提交。教师不仅可以利用手机改进教学方法，还可以进行课堂调研，为科研收集数据。”

老师张鹏运用一些现代化的教学平台，发布教学案例等资料，促进师生互动和线上交流。

他坦言，当前思政课课堂规模偏大，互动存在困难。如何让思政课“活”起来呢？该校把“互联网＋”手段引入思政课教学改革中，为课堂注入活力。

“我们利用‘翻转课堂’模式，老师将教学视频等学习资源提前提供给学生，供学生在上课前完成授课内容的学习理解，在课堂上师生再一起完成协作探究、互动交流和答疑解惑，线上借助手机微信平台，学生随时随地发问，进行自主学习和讨论；线下借助实体课堂，学生围绕教师梳理提升的观点分成小组合探讨问题，实现了教学的移动终端化，学生成为了课堂的主人。”张鹏介绍。这种新型的“翻转课堂”教学模式让教师变成学生学习的引导者，学生变成知识的自主学习者，思政课堂也“潮”起来了。（本报记者 魏海政 通讯员 何文玲）

《中国教育报》2018年06月09日第3版