正因如此，世界一流大学在开展招生时，不管是针对本国学生还是国际学生，都考虑到地区发展差异。一些来自欠发达国家和地区的学生进入一流大学以后，获得了更好的平台，有的能够通过努力补齐差距，取得一流学术成就，就算跟不上发达地区同龄人的水平，也没关系，只要他回去以后能够成为家乡的佼佼者，改变当地面貌，就达到了教育公平的目标。

　　这也给人们一个启迪：端稳教育的水平线，需要在多个维度发力。除了教学和应试的技术水平，还有招生录取的合理分配，还有评价与考核的多元化。也许资源是有限的，但赋予所有人的机会应当是公平的。

　　撰文/王钟的

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