南京市“教师创造学校”科研引领发展工程研讨会今天（12月21号）举行，来自一线教师和专家一起探讨如何“在课程中遇见更好的教师”。有专家提出，随着教学大纲的变化，老师不能总是凭着经验教学。

　　南京理工大学实验小学有一片非常大的果蔬园，里面种植着各种花果蔬菜，春天学生们可以在这里播种，秋天收获。就在前不久的“双十一”，高年级的学生拿着收获的山芋去市场售卖，还通过对周边菜场、超市蔬菜的调查，整理出一份成果报告。

　　学校副校长许小娟说，别小看这片果蔬园，里面融合了数学、语文、美术、科学、综合实践、英语等多门学科老师的智慧，“城市小农夫”田园课程项目还被评为江苏省特色文化项目。“让学科进行充分的融合，，我们这一方田园是独一无二的，而且我们在不断的实践中也发现，这片园子有太多可挖的价值。依托自然风光，打造属于理工实小特色的课程基地。老师在参与这种实践课程创作开发中，也有很多奇思妙想。”

　　学校给老师提供平台，激发老师的创造想象，并丰富学生们的课程。南京市玄武区教师发展中心校长丁加旗说，学校高质量发展，每个孩子都能成长，关键是教师如何对待自己的教学，教学改革的关键是在课堂。

　　“老师首先要研究国家课程标准，哪些是有利于学生素养提升。有时，老师往往凭经验，我以前这么教，现在我还这么教，实际上课程标准不断修订。在2011年是义务教育标准出台，2018年是高中课程标准修订，现在更多是聚焦核心素养。”丁加旗表示。

　　除了课堂教学，学习评估也很重要，包括学生作业也要与国家课程标准一致。

　　如何“在课程中遇见更好的教师”，江苏省教科院教育发展研究中心主任张晓东认为，教师创造学校既是一个理念，也是一个行动。“没有人的变革就没有其他变革，无乱是课程改革、教学改革最终要落实到人的身上。要把教师当作非常重要的推动力。比如课程教学改革，希望他们不仅仅是执行，而是把自己的智慧在教学中充分展现出来，这样才能让教学、课程适应每一个孩子。”