提高思想政治理论课的质量和水平要紧紧抓住教师环节，解决好内功问题。思想政治理论课教师要自施压力，增强自主发展意识，加强自我教育，，强化师范技能提升，夯实专业基础，丰富教学手段，促进教学能力的自我发展。

强化教学技能提升。教无定法，但教学有法，思想政治理论课教师要强化教学技能来适应新时代对思想政治理论课教师的要求。现实中，思想政治理论课教师出身于非师范专业是普遍存在的现象，出身于非师范专业通常意味着缺少教育学理论与教学基本技能的系统训练，对于教师职业传统的备、教、改、辅、考及读、讲、听、写、导等方面基本功缺乏学习和继承。因此，思想政治理论课教师队伍教学能力的提升要把强化基本功摆在重要位置。

突出专业技能学习。拥有高深的专业理论和全面的学科知识，是思想政治理论课教师教学基本功中的关键内容，也是思想政治理论课教学实效性发挥的重要条件。思想政治理论课教师要加强专业技能的学习，首先要善于运用马克思主义的立场、观点、方法来分析与解决现实问题，要将党的理论创新成果融入课程；其次，厚植学养，充实一名思想政治理论课教师所需要的广博的知识，善于借鉴与运用多学科的理论方法来破解宣传思想工作的难题；再次，要掌握做好宣传思想工作的专业技能技巧，增强舆情研判能力、话语转换能力、资源整合能力、价值引领能力以及危机应对能力等。只有这样才能赢得学生的认可和社会的尊重。

丰富教学方法手段。师生关系在教学关系中处于轴心位置，是主导教学效果的重要因素。这是我们丰富教学方法手段的重要出发点和落脚点。要改革课堂教学方法，要更多地采用大学生易于接受的思想政治教育的方式和方法，如启发式教学法、问题式教学法、专题讨论教学法、辩论法、演讲法，充分调动学生的主观能动性。要改革教学手段，通过制作多媒体课件、设计展板，并与时俱进地将思想政治理论课与“互联网+”相结合，增强学生教学过程中的感性认识。要改革实践教学，积极开展第二课堂，开展阅读经典、道德体验、社会调查、参观红色基地、寻找红色记忆等纳入实践教学环节，增加学生的参与度与体验感。要改革考核方式，除了进行常规的考核方式外，思想政治理论课要增加实践参与、论文撰写、模拟解答等加分项目，注重对学生进行360°考核。

总之，思想政治理论课教师队伍教学能力的提升不是独角戏，也不是一蹴而就的，需要组合拳，需要一个长期的过程。当前和今后一个时期，要坚持改革创新，系统规划，整体推进，增强教师意识形态话语的主导力、教师课堂话语的感染力、教师个体性话语的渗透力和学术性话语的支撑力，切实提高思想政治理论课教师队伍教学能力，使思想政治理论课教师成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。  

（江西师范大学马克思主义学院 周利生 汤舒俊）

（教育部全国高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目：“思想政治理论课教师队伍教学能力建设研究”，项目号16JDSZK050）