“课外活动期间，学生们带着“一卡通”，前来排队借器材训练，有时要等到太阳落山才关门，虽然让自己忙了很多，也不属于我的职责义务，但看到他们这股以苦为乐、跟自己较劲、主动训练不服输的劲头，我是打心眼里高兴；孩子们懂事，知道上进了，我一个老头子能够帮他们有出息，我的工作也是很有价值的”。运动场器材室的刘师傅，今年65岁，被学生们亲切地称为“刘大爷”，他是个有空就看书、见人就爱笑的老人；老刘有个令人敬佩的本领，能随口喊出体育学院50多位同学的名字，他时常夸赞勉励学生，学生们都喜欢这个“大爷”。说起近几周学生们的表现，刘师傅也禁不住内心的喜悦。

通过教考分离的实施，学生一致认识到，学习成绩的好坏主要取决于平时的努力程度，取决于对所学课程掌握与理解水平的高低，取决于训练是否充分达标达级；教考分离有利于教学考核的公平、公正，更加客观地反映同学们的真实名次和成绩，有力地督促同学们认真学习专业知识和提升技能。

着力解决教学评价指挥棒问题

学风问题历来广受关注。然而当前，受社会上多元价值观影响，大学生缺乏学习规划、目标不明、态度不端、依赖手机、上课学习注意力不集中，学习效果差等问题比较普遍。甚至在学习考核中弄虚作假，，急功近利、临时抱佛脚搞突击等现象不在少数。高校的学风建设是一项长期复杂的综合系统工程。良好考风对学院院风、教风、学风建设及教学质量提高都具有积极的推动作用，需要学院制定切实措施、整合力量、齐抓共管、久久为功。

在注重过程性考核的基础上，实行教考分离测试，能够使教师自觉按照人才培养方案和基本要求组织教学，注重教学设计研究，改进教学方法，实现优良教学效果。同时，从学生的角度来看，能够促使其端正学习态度，明确学习目标和要求，努力学习掌握课程的基本内容、重点内容，主动接受课程考核，进而形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量。探索制定一套遵循教育规律、符合高等体育教育实际、科学管用的评价体系，突出品德、能力、成绩导向，以营造尊崇学术、关爱学生、纯正学风的浓厚氛围，长善救失教学相长，用正确有力的指挥棒推进优良学风建设。只有坚持科学的教育评价导向，不断深化教育教学改革，促进人的全面发展，增强创新创造活力，才能为新时代中国特色社会主义事业提供源源不断的人才支持。（通讯员：朱礼恒 李莉 辛源）