在教资笔试中，教学设计是为数不多的大题之一，也是最令人头疼的题目，而在教学设计中，教学过程是核心，是一名教师执教能力的体现，也是考查一个教师教师综合能力的重要环节。下面给大家总结了教学设计中教学过程的撰写角度和思路，希望能够给各位考生一些启示。

(1)导入环节(新课导入)

1.切入点+导入方法+语言组织(导入的具体语言)

2.注意：相关性、简洁性、过渡性、抓住新旧联系、制造悬念、创造情景、提出任务(阅读和问题)

3.常用方法：

1)多媒体方式(音频和视频)

2)复习导入(生字词、作者、诗歌)

3)情景模拟导入(狼)

4)谈话导入(名人名言—主题相挂钩)

5)游戏(蝙蝠与雷达)、故事(鱼游到纸上)、谜语(落花生、新型玻璃)

6)生活实例(自己的花而是让别人看的)

7)课题导入(忘却的纪念)

4.参考示例：

1)通过课题导入的方式进行导入。

(板书书写标题)同学们看到这个标题想到了什么?(同学们自主发言举手回答)今天，让我们去看看古代人是怎么过春节的。

2)通过复习导入。

通过回忆之前学过的带春的诗句引入本课。(诗句1、2就可以)

(2)整体感知(选择两个即可)

1.生字词(必有得，，读写两个过程)

2.读文章(文章顺序、故事情节概括)

3.基调(散文和诗歌的语言、情感)

4.文学常识知识

(3)深入研读：贯穿中心主旨，问题设置尤为关键(一定是抓住一条线索，为要这个线索进行提问，提问的问题具有层次性)

1.于教学展开，思维拓展，加深理解。

2.寻找角度(一个线索)，设置主问题，建构思维框架(问题的层次性)。

3.从内容、目的、思路、手法、语言、效果等方面设计。

4.适用于文学性较强的文章。

5.从文学审美的角度和情感体验的角度设计问题。

6.注意事项：问题的有效性;问题不在多;具有启发性

7.深入研读的基本模式

师：教师的任务布置+抛出一个问题或多个问题(不超过两个)

生：学生学习的方式或者是回答问题+老师明确的答案

8.深入研读模式的基本参考

同学们什么任务，回答什么问题?(学生怎么学，或者教师巡视)

明确：什么答案。(点名回答、讨论、自主发言)

9.深入研读的问题模式：一般是四到五个(只抓一条线)

1)圈点勾画出(注重分析的人、事、景)的句子，然后同学分享

2)刻画人物的手法、景分析如何写景色(明确一到两个句子)

3)可以重复上面的第二点(手法等方面)

4)概括人物的品质、景色就多次读

5)文章的中心思想感情