初中阶段是学生人生观和价值观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的要求，教师要认真完成《道德与法治》的教学目标，提高学生的道德水平、自我保护意识和自我保护能力，让学生成为一名遵纪守法的公民。因此，教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才全面发展的要求，促进学生整体法律知识和道德素养的提高。

深入挖掘新教材，创新教学方式。初中《道德与法治》学科教师必须具备丰富的专业知识和教学经验，善于及时转变教学方式，调动学生学习的积极性和主动性。同时，教师还要深入挖掘新教材，新教材中包含“运用你的经验”“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”“拓展空间”等环节，这些内容是新教材的重要组成部分，具有生动、形象易懂、理论联系实际的特点。教学时，我们注重教给学生分析问题的思路及解题方法，充分挖掘这些内容中包含的显性信息和隐性信息，启发学生通过分析、观察获取知识，提高学生分析和综合概括的能力。

初中《道德与法治》新教材更侧重于法治教育，在教材中增加了法治教育板块。那么，如何向初中生讲解晦涩难懂的法律知识？教师要在日常教育中切实普及基础性法律常识，列举学生身边常见的事例，使学生意识到法律学习与生活的密切关联。例如，在法治教学过程中，教师以视频、图片或小品表演等形式展现典型违法案例，让学生先结合自身的法律基础和原有观念进行小组讨论分析，对案例中的人物行为与结果进行评价。之后再呈现具体的法律依据，对自己的法律意识与认知能力有初步的了解。

充分利用现代化教育技术，优化教学内容。初中《道德与法治》是以引导和促进初中学生发展为根本目的的综合性课程，将帮助学生过积极健康的生活、成为负责任的公民作为课程的核心。这就决定了所涉及的内容有一定的说教性和抽象性，与学生的生活有较大距离，仅依靠教材的文字、插图和教师的讲述很难达到理想的认知效果。

因此，在初中政治课堂教学中，教师要善于采用多样化的教学方式进行辅助教学，，丰富课堂教学的形式。在具体教学实践中，教师可以借助多媒体集图像、文字、图片、视频、动画等于一体的功能，将与生活实例相关的教学资源或与教学内容相关的图片、动画以及声音，通过多媒体设备播放呈现给学生，让抽象枯燥的教学知识变得有趣、形象、生动。同时，教师也可以借助生活化素材，为学生创造一个轻松、愉悦的学习环境。例如，在执教《美好集体有我在》一课时，教师可以通过多媒体播放一组优秀集体的图片或动画，也可以让学生讲述自己在集体发展中所作的贡献。通过这种生活化的课堂教学模式，学生能快速融入课堂学习中，迅速掌握相关理论知识并将其运用到生活实际中，从而提高课堂教学效率。

发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效率。新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。目前，在我们的课堂出现了许多以人为本的课堂教学组织形式——“辩论式”“答记者问式”“拔河式”“小组合作式”“小品表演式”……而构建民主、便于交流的开放性课堂，有利于改变教师对课堂的垄断地位，发挥学生的主体地位。课堂上，教师要根据不同的教学阶段、教学主题、教学内容、教学空间，灵活选用、整合、设计学生喜爱的活动形式，使课堂变得快乐而有效。

总之，初中《道德与法治》新教材的使用和新课改的施行给教师提出了更高的要求，它不仅要求教师不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断审视自己，调整自己的教学行为，努力使初中道德与法治教学精彩、鲜活而灵动，使学生的思想教育随着道德与法治教学不断深入，并培养学生的创新精神。