罗 惠 在初中数学教学中如何加强课堂知识的高效传授，一直是初中数学发展的重中之重。高效课堂的主要含义指的是教师在课堂上采用相应的教学方法，让学生能更高效地学习到本节课

罗 惠

在初中数学教学中如何加强课堂知识的高效传授，一直是初中数学发展的重中之重。高效课堂的主要含义指的是教师在课堂上采用相应的教学方法，让学生能更高效地学习到本节课的知识，能够扩宽学生数学知识层面，提升学生的数学思维能力。学生在课堂中，能从中学习到相应的数学知识，教师在教学时，可以采取因材施教的方法进行上课，能够提升初中数学课堂的高效性。

分层教学的教学模式的推广，极大地促进了课堂的高效性。分层教学能够促进学生在数学方面的不同方向的发展，更加重视学生学习数学的实际情况。

在采用传统的教学模式时，，数学教学通常会反映出有部分学生在课堂上只是睡觉或者是走神，从而降低了整体的教学进度。当学生出现这种学习状况时，教师应该怎么应对呢？还需要思考下自身的教学方法是否出现了问题，因而不能引起学生学习数学的学习兴趣。只有学生在课堂上听不懂老师讲课，才会在课堂上睡觉或者是走神，所以这就需要教师改进传统的教学方法，来提高学生学习数学的兴趣。通过对教学优胜班学生的课堂学习情况调查，可以看出学生在听懂教师在课堂上讲的知识时，才会全身心地投入到课堂中去，就不会出现扰乱课堂的行为。

所以，需要采用新型的教学方法，通过对整个初中数学的教学课程的分析研究，结合自身的教学经验，找到不同层次的学生所应该接受的数学知识，建立初中数学分层教学体系。总结零散的数学知识，形成模块化的教学形式，然后在课堂中，通过多媒体技术，增加课堂的生动形象性，让学生能够听懂课堂上老师所讲的数学知识。采用分层教学方法，能够让不同层次的学生都能听懂课堂知识，可以有效地提升课堂的高效性。

分层教学的主要教学模式是针对不同层次的学生进行分层次教学，可以根据内容的不同程度上的难度去提问不同层次的学生，这样可以让每个层次的学生都能答对，这样就提升了学生在课堂上的自信心。为了保证学生都能够学会数学知识，所以在设计课堂知识时，所指定的教学起点要低。但是要在规定课时下完成课标的教学任务，所以在实际分层教学时，可以适当地提升教学难度。要针对不同层次的学生指定不同层次的教学计划，可以在课堂上，对不同环节提问不同的学生，这样不仅仅能够及时地了解学生对数学知识的真实掌握情况，还能让学生在课堂上展现自己，增强学生的自信心。在分层教学模式下，要将数学思维贯穿整个数学课堂，只有培养学生的数学思维，才能真正提升数学课堂的高效性。可以将日常生活中所遇到的数学问题引入到课堂中，比如，在菜市场，有的商家为了能够多销售自家的商品，经常打折出售商品，在实际的购买中，买家如果不及时算出钱数，可能会被商家坑害。所以要加强初中生对数学知识的认知，培养学生的数学思维能力，能够有效地应用到不同方面。在传统的教学模式下，不能有效地提升初中数学课堂的高效性，所以要采用新型的分层教学模式。分层教学过程中要针对不同层次的学生进行传授数学知识，要提升学生在课堂上的学习兴趣，还需要培养学生的数学思维。采用分层教学方式能够使不同层次的学生都能掌握初中数学知识，能够让学生在不同方面得到发展。

（作者单位：江苏省泰兴市实验初级中学）

【慎重声明】 凡本站未注明来源为"中国财经新闻网"的所有作品，均转载、编译或摘编自其它媒体，转载、编译或摘编的目的在于传递更多信息，并不代表本站及其子站赞同其观点和对其真实性负责。其他媒体、网站或个人转载使用时必须保留本站注明的文章来源，并自负法律责任。 中国财经新闻网对文中陈述、观点判断保持中立,不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。

【特别提醒】：如您不希望作品出现在本站，可联系我们要求撤下您的作品。邮箱：tousu@prcfe.com