AR/VR虚拟教学平台走进大朗校园
一支激光笔，一副3D眼镜，学生就可以轻松分解三维虚拟花朵，了解身体结构，也可以制作想像的3Ｄ作品，这项“黑科技”就是AR/VR虚拟教学平台。近日，这项特殊的“黑科技”就走进了大朗的校园，成为了辅助教学的新手法。
在科学课上，许多教学环节到不了的太空，下不去海底，也感受不到时空的变化。而AR/VR虚拟教学技术是一种能带给学生“现实感”的媒体形态，通过佩戴特殊的眼镜，让孩子可以与虚拟对象进行实时互动，从而感受到在真实世界中无法亲身经历的体验。长期困扰科学老师们的教学问题，现在都可以通过VR设备，让学生亲身体验。学生们可以“飞”到太空，去探究太阳系八大行星。可以“潜”入海底，去观察五彩斑斓的海底世界。
“我在教学中充分利用学校的VR室设备，利用3D“观察花的结构”和“解剖花”等活动，驱动学生通过观察和实验，发现花的构造。戴上3D眼镜的学生们被震撼了，课堂上“哇”声一片。”谢淑媚老师在给学生上《花里的“育婴房”》一课时告诉记者。
大朗崇文小学、巷头小学积极引进和投入使用AR/VR虚拟教学平台，辅助教师对于知识和难点的讲解，让学生身临其境地学习，形成最直接、最生动形象的认知，大大提高学生的兴趣和参与程度。
与时俱进让学习更有趣
目前，崇文小学AR/VR虚拟教学平台已经用于课程教学，课件涵盖了科学、美术、数学等多门学科，还开设了各式各样的创客类社团，更好地提高学生的兴趣和参与度，也为培养学生的创新精神打下坚实的基础。
“我们使用了这款VR设备之后，觉得很新奇。因为VR设备可以将我们平时很难解剖的东西解剖，例如可以将一朵花解剖，看看花朵是由什么部分组成的。我们还可以用这款3DVR设备打印一些自己喜欢的东西。”学生郭雅铃告诉记者。
此外，巷头小学也正积极组织教师培训，为开展课堂教学活动做好充分的准备。通过构建3D、VR技术的虚拟学习环境，，对科学课堂教学应用模式进行系统化研究、探索，形成有特式的创新教学模式，从而提高乡镇小学利用3D、VR虚拟学习技术进行教与学的创新成效。
“在新的信息技术不断涌现的今天，教师们只有不断地主动学习、适应，才能更好地融入信息时代，才能更有效地利用好这一只强而有力的大手来辅助教学工作。老师们掌握了VR实验室操作方法，将其应用于实际教学中，可以激发学生实验操作的兴趣，让他们乐于学习，爱上学习。”巷头小学校长陈爱华说。