大年三十，春晚舞台上，四度亮相春晚的沈腾和马丽，携手“开心麻花”团队的艾伦、常远，以及在去年《西虹市首富》中表现抢眼的“大翔队主教练”魏翔，为观众带来了最新的作品《抢C位》。

小品讲述了小学开学时几位家长使出浑身解数为孩子占“C位”的故事。小品中有许多梗和情节惹人捧腹，也让不少家长觉得似曾相识，议论纷纷，比如“学霸区”、“休闲娱乐区”、“养老区”、“隔离区”的提法，以及争抢学区房、家校关系等情节。

其实，每年开学校园里都在上演不同的“抢C位”，不少家长会找到老师，直接或委婉地要求，“我家孩子个子不高，座位能不能尽量靠前？”“我家孩子注意力不集中，座位能不能安排在中间？”“我家孩子有点斜视，给安排个中间座位吧。”……

坐上C位，孩子真能变成学霸吗？家长真有必要如此费心为孩子抢占教室“黄金位”吗？如何理解沈腾在小品中谈到的“适合的就是最好的”？

来看看重庆老师的做法，听听重庆名师的做法和建议。

老师高招“车轮战”排座

江北区某小学一位教龄十六年的班主任说，几乎每学期都有家长来打招呼换座，确实也有不少学生是因为身体状况，，如家长反映孩子是近视，要坐前排；孩子有斜视，要坐中间方便矫正；孩子是弱视，家长开来了证明让不要离黑板太远等。也有一些为了孩子习惯来打招呼的家长，让老师照顾一下。

大足城南中学高中班主任李联川老师说，排座位是一个跨世纪的难题，即使班主任是“战术大师”，也几乎不可能让所有人都满意。一般来说，高中老师比较注重公平性和学生的自主性。通常做法是：让学生自由组合寻找同桌，然后自由坐（一般开学时学生会根据先来后到原则自己选择座位），形成基本格局，再每一周滚动调整一次。横排和竖列都要滚动，这样几乎每个人都会坐到任何位置，相对最公平，学生不大会有意见。当然，老师会根据纪律情况等即时状况，适当地对“首发阵容”进行微调。实际上，对老师而言，排座位不是最重要的，更重要的是要营造良好的班级环境，不要出现养老区和娱乐区乃至什么高新技术区（手机区）、群聊社区、交友社区等，关注每一个学生，不放弃任何一个学生，力争让每一个座位都成为C位。

一位教龄十五年的小学老师说，许多爸妈觉得前排孩子受关照，是个误区，老师在教室里转悠时，往往是在后排停留时间略长一些，老师站着不会打扰到其他同学，会多指点几句。在他们班上，学生座位基本是按身高从低到高排的，相对来说，个子矮的同学，尤其是男生，自我保护意识会略强一些，有时不太容易接受老师和同学的建议。而坐后排的高个同学，似乎更阳光一些，听得进建议和意见，进步会比较快。

南岸区川益小学章卓老师说，他们学校座位排序是场“车轮战”，与成绩的好坏与位置的优劣并无必然联系。优秀的成绩取得来源于良好的习惯、科学的学习方法与自身不懈的努力。外界的干扰因素，比如座位位置，虽然可能会有一定影响，但归根到底取决于学生能否正确应对。注意力不够集中的孩子放在哪里，都不会集中。所以，川益小学在座位安排、轮换方式上会让每个孩子在教室里每个位子都能体验到。这学期有的班级按照横竖变化，每周换。或者三天一换；也有小组合作的班级，按照小组来换位子，然后小组内再轮换。对于排座位，卓卓老师给爸妈的建议是：顺其自然，不要刻意。成绩好不好，和座位没有必然联系，关键还是看孩子的领悟能力、行为习惯，以及心里是不是憋着那股劲。家长若过度强调座位的好坏反而对孩子有负面的心理暗示。

两江新区童心小学教务处主任李婷婷说，他们学校每学年，四人小组自由组合一次，充分尊重孩子，同时引导互帮互助，合理搭配。然后每周会挪动小组座位，单周横向挪动，双周纵向挪动，保证每个孩子都能有C位机会，受到关注，调节视力，也像一个可前可后的四驱车轮。

座位编排标准

上游记者了解到，目前我市中小学座位安排一般有三种方式：

一、按学生的身高编排

这是老师常用的一种方法。在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个矮的学生排在前面，个高的学生排在后面。

二、按学生的个性特点编排

学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。学生年龄小，不懂得怎样处理好同伴之间的关系，容易发生争执，甚至出现打架的现象。如果把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会，从而影响到教学和活动效果。因此，老师会把这些同学岔开坐。

三、按学生平时的表现编排

在排座时，充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力的“势均力敌”。