教学实践证明,兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习情境,就能充分调动学生学习的热情,培养学生学习汉语拼音的兴趣。
一、由故事引出拼音
　　爱听故事是小孩子的天性,在汉语拼音教学中教师给学生讲故事,不但使抽象的拼音直观化,而且能吸引学生的注意力,从而使学生产生学习汉语拼音的兴趣。例如:教学单韵母u,根据情境图讲故事:一天,小蚂蚁想要过一条河,但它不会游泳,过不了河。它心里急呀,不知道怎么办才好。这时,正好乌龟伯伯经过这里,看到小蚂蚁着急的样子,马上停下来,驮小蚂蚁过河。小鱼看见了,直夸乌龟伯伯乐于助人。在讲故事的过程中出示 u ,即巩固了知识,又渗透了思想教育。
二、由汉字引入拼音
　　由于新编教材打破了以往学生先学拼音后学识字的模式,改变了过去拼音教学与识字教学相对割裂的状况。学习汉语拼音的目的是为了学习汉字,帮助阅读。在教学新课之前,教师出示与拼音读音相同的汉字,由汉字引入拼音。例如:教学声母j q x 时,从情境图(星期天,妈妈用洗衣机洗衣服,西西看见了,也端来一盆水和妈妈一起洗衣服。)小朋友自然就知道j q x 的发音原来是这样发的:j—机,q—起,x—洗。
三、和实际生活相联系
　　语言来源于生活,又为生活服务。因此要把学到的拼音尽可能放到生活中让学生体会、理解。
四、采取比赛形式的游戏
　　小孩子天性好动,可以让学生在游戏活动中轻松愉快的学习拼音,让学生更加容易对学习拼音产生兴趣,学习到更多的汉语拼音,为以后学生学习生字打好基础。
五、顺口溜辅助记。
　　由于顺口溜有趣又朗朗上口,学生爱学容易记,更能激发学生对拼音的学习兴趣。
六、利用微课视频,激发学生学汉语拼音的乐趣。
　　例如:在教学两拼音节的时候,我用动画猴子推卡片的画面,并配上生动形象的声音演示了两拼音节的朗读方法---前因轻短,后音重,两音相连猛一碰的拼读方法。
　　总之,在汉语拼音教学的过程中,要善于抓重点、突破难点,善于把拼音放在大语文的整体中,以生为本,把学拼音与识字、说话、阅读、生活融为一体,善于把干巴巴的抽象符号变活,成为有效的课堂教学模式,才能使初入学的孩子学好拼音,开出拼音的七色花,为学生今后的识字打下扎实的基础。

　　(谢雪梅 巨野县开发区万福路小学)