在南明区第一实验中学的课堂上,任课教师仅凭线上教学平台,就能颠覆传统的上课模式。作为花果园配套学校,位于花果园L区的南明区第一实验中学集结信息技术、数学等骨干力量,专门成立课题小组,经过积极探索,成功开启了“大数据+微课创新教学模式”的破冰之旅。

课前,老师通过线上教学平台,将微课视频发送给学生,学生通过在线观看微课视频,完成知识预习。老师则通过手机与电脑同步等现代技术软硬件设备,适时对学生的作业情况进行及时评价,并通过大数据分析学生掌握情况,从题库中智能生成学生完成的作业题或考试题,同步形成错题集,极大提高了教师对学生所完成作业的评价的效率。

学校信息技术老师杨斌是南实一中最早使用微课教学的老师。杨斌老师说,微课的优势在于,让学生的学习不单单是课堂的45分钟,学生先学后教,教师针对性备课,最大程度的优化课堂,提高教育教学质量。“传统课堂是面对全体,班级里只要有一个人不懂,老师就需要重复讲解,而这对于已经掌握知识点的学生来说就没有价值。”

在杨斌老师看来,微课可以促进学生自主探究,真正做到把课堂还给学生。“所教授内容是学生想学的,并在课堂中通过网络空间进行课堂及时课堂评价,及时掌握通过课堂学习后还普遍存在的问题,在课后针对性布置家庭作业的模式。”

如今,在南实一中,微课已经不再是老师的一种授课方式,学生们也在使用微课展示自己。同样的知识点,学生通过微课说出自己的理解方式,对于带动学生学习积极性很有帮助。

而学校数学、英语科目的老师也紧密结合大数据微课特点及要求,精心准备微课教学内容,通过反复磨合,不断优化,为学生们带来了一场精彩纷呈的“大数据+微课”的授课体验。

数学教师刘应忠老师说,现在在课前,他也会准备一个几分钟课前微课视频,让学生预习。课上,他便针对预习时学生提出的问题针对性讲解。“课堂上我有时候就在学生间巡视,学生现场提问直接解答,根据每道题目的准确率,解答错误率高的题目,提升整体效率”。刘应忠老师说。

此外,在贵州省2018年中小学“微课”应用活动中,学校冯瑶老师的微课作品《我们的互联网时代》、刘应忠老师的微课作品《等式的基本性质》、任暑光老师的微课作品《中国的主要山脉》荣获一等奖。

现在,南明区第一实验中学的微课专项研究课题已经通过全国教育信息技术研究小组审核,正式立项。未来学校还将向更多学科辐射,探索微课与更多科目教学的融合。返回搜狐，查看更多