“机器人”写作业敲响 中小学书法教学警钟

近日，哈尔滨市的张女士发现，读初三的女儿用压岁钱订购了一台“写字机器人”，它不仅可以模仿孩子的笔迹抄课文、抄生字，还能画手抄报，，女儿的语文作业就是机器人帮着写的。她一怒之下摔碎了“机器人”。

学生购买“写字机器人”写作业，真是荒唐！一个学生，写字本是一项最基本的基本功，如果书写不过关，字写得难以辨认，就是知识学得再好、理解得再透彻也难以称得上优秀，考试也难以获得高分。

中小学生为什么会购买“写字机器人”写作业？原因恐怕是字写不好，书写速度慢。这折射出当前中小学书法教学的弊端，也敲响了中小学书法教学的警钟。

当今时代，中小学生的书写很成问题，许多学生的书写就像人们调侃的医生处方，无法辨认，老师们也是发出“无神写的无神认”的感叹。经常听到有人说学生的书写不叫写字，而是在组装汉字，连基本的笔顺都写不对。如此书写基本功的学生还去购买“写字机器人”写作业，岂不是“雪上加霜”？难怪张女士发现女儿的作业是“写字机器人”帮着写的后会怒摔“写字机器人”。

这一摔，摔得好！为中小学的写字教学“摔”响了警钟。

当前，中小学写字教学的现状不容乐观：好多学生没有良好的书写习惯，不会正确地握笔；不会写基本笔画，横不平竖不直；不了解汉字的结构规律、原则……学生如果购买“写字机器人”写作业，只会为中小学生的这种书写现状推波助澜，令中小学生的书写基本功每况愈下。

中小学生的书写好坏，关键在学校，责任在教师。教师要在以下几方面发力，才能促使中小学生的书写基本功得到提升。首先，教师要改变和纠正学生错误书写习惯，持之以恒地监督学生正确地执笔，正确的书写姿势等书写要领。其次，教师要加强学生的书写基本功训练，特别是小学阶段的写字教学，应特别加强基本笔画、结构的教学。第三， 教师要教会学生写一点行书，全部正楷，书写速度慢，而行书的书写速度快，中小学生学会了行书，也就减少了学生写作业的时间。（余民强）