为落实应用型课程体系建设，淘汰“水课”，打造“金课”,进一步推进信息技术与新型教学模式的有机融合，全面提高教师信息化课程建设能力，2月23-24日，南京理工大学泰州科技学院教务处邀请上海交通大学余建波研究员来校，为南京理工大学泰州科技学院教师开设了题为“精品在线开放课程及混合式教学设计与实现”实操培训。培训在南京理工大学泰州科技学院远航报告厅举行，崔骥副院长主持了培训，教务处及各分院（部）170多名教师参加了学习。

崔骥强调指出，当前国家高度重视课程内涵建设，积极打造线下、线上、“线上线下混合式”、虚拟仿真、社会实践等5类“金课”。国家、省各级精品在线课程等项目陆续对独立学院开放，南京理工大学泰州科技学院广大教师要抓住契机，加强学习，积极探索与实践，进一步提高课程建设水平与课程建设质量，提升教学实效，奋力打造一批具有南京理工大学泰州科技学院特色的校级、省级和国家级“金课”。

余建波老师的培训内容涵盖“从传统课堂到慕课课堂的认识”、“精品在线开放课程的教学设计”、“微视频、微课视频设计”、“课件设计”、“翻转课堂、混合式教学设计”等。余老师首先介绍了国内外慕课的发展及趋势。他指出，微课不等于微视频，微课的设计要有起、承、转、合，要有导入、讲解、实例、反思以及小结；慕课不是课堂视频搬家，要按在线运行规律设计与发布，不只是教学视频，要有完整的在线教学环节（如测试、作业、讨论、阅读、看视频等），同时教师要面对镜头讲课并积极参与在线课堂的运行；有效的在线课程教学，要有可视化的教学目标、明确的学习目标、协作式学习过程、教学反馈与考核、标准化考核及认证以及个性化的学习路径及学习记录等；翻转课堂不是简单的线上线下，要精心设计，一般线上以知识的学习为目标，线下以知识的内化、技能的掌握为目标。

余老师以一门普通课程的设计、拍摄、制作、运行、翻转等为例，介绍了作为慕课时代的老师应如何对自己的课程进行重构。他从在线开放课程的教学设计理念出发，结合案例，，带领老师反思教学设计，重新认识线上学习规律，指导老师如何选择课程主题与内容，如何设计学习目标，如何安排学习路径、教学环节、时间分布、教学评价等，一步一步重构自己的课程。

余老师指导教师以重构后的教学方案为蓝本，设计并制作微课视频，传授了丰富的教学PPT美化、慕课拍摄与制作的方法技巧，介绍了微课制作最常用的硬件配置，讲解了两款微课制作软件Office MIX和Camtasia的操作方法与技巧。

最后，余老师通过翻转课堂设计工作表、互动教学设计表、互动课堂反馈表等指导老师如何运用在线课程，设计和实现翻转课堂教学、混合式教学。余老师认为，上课前让学生先进行在线视频学习、在线讨论、完成在线作业，再到实体课堂进行教学讨论和教学互动的翻转课堂能让学习更有效。

教务处狄晓东处长在总结发言时指出，学校将根据老师们的实际需求，采用走出去、请进来的办法，让更多的教师有机会参加各类专业建设、课程建设的讲座和交流，为促进教师专业成长，深化课堂教学改革、提高课堂教学水平提供强有力的支持。

一天半的学习培训后，参加学习培训的老师纷纷表示，培训虽然时间紧，但是内容丰富、信息量大、干货很多、方法实用，对指导南京理工大学泰州科技学院课程建设帮助很大。

附：余建波简介

上海交通大学研究员，先后在上海交通大学物理实验中心、教务处、慕课推进办公室、慕课研究院等部门工作；2002年-2006年，负责上海交通大学物理实验中心实验教学信息化平台的设计与实施。2007年-2013年，负责上海交通大学本科教学信息化的规划与实施工作。其间2010年-2013年负责建设上海交通大学“南洋学堂”视频公开课平台()，完成6000余节（180多门）视频课程的建设。2013年-至今，负责上海交通大学慕课课程的建设应用，在慕课建设与运行方面有丰富的实践经验。（通讯员：蔡玉峰 狄晓东）