2019年3月30日，由安徽省安庆经开区教育局、清华大学工程教育研究中心、北京惠众教育研究院联合主办，安庆市石化一小承办的“安庆市创新思维教学成果展示与交流活动在石化一小举办。安庆市教体局局长徐晓春、清华大学工程教育研究中心副秘书长石邦宏、安庆经开区教育局局长阮星星等领导和专家出席了本次活动。安庆市及其所属各区县教体局教研室负责同志，校长及教师代表，以及北京、河南郑州等地的小学校长及教师代表近300人观摩了本次活动。

展示与交流活动由石化一小殷明慧和魏芳芳两位老师呈现的两节不同年段的创新思维课拉开序幕。两位年轻的老师用开放式提问打开学生想象的大门，学生们独立思考和合作解决问题时产生的创新思维火花以及所呈现的奇思妙想，给参加活动的校长和老师们带来惊喜。江苏镇江市教师发展中心主任徐明教授在点评时说，“孩子的创新潜能是无限的、独特的；石化一小从创新思维课程入手发展学生创新能力，真正抓住了问题的关键。” 

殷明慧老师在创新思维公开课上与学生交流

魏芳芳老师在创新思维公开课上观察学生的小组活动

清华大学工程教育研究中心副秘书长、北京惠众教育研究院院长石邦宏教授在题为“精准把握新时代脉搏，加速推进创新（思维）教育实践”的讲座中指出，在充满变化和不确定性的新时代环境中，无论是国家还是个人，创新能力已经是关系生存和发展的关键能力；基础教育应该承担起为培养创造性劳动者奠基的任务；中小学校应积极建设以培养创造性劳动者为目标的创新课堂，加速培养具备创新素养和个性化专业风格的师资队伍，深入推进让每个孩子都能得到有效关注、让每个孩子都能得到有效发展、能够释放孩子创造力的个性化教育。在如何通过培育孩子成长型思维实现创新能力的发展，清华大学人文学院知名学者尹莉教授给出了“简单即力量”的答案，即对待成功，要表扬孩子成功的过程，而不是孩子本人；对待失败，要让孩子懂得“失败让人更强，而不是更弱”；对待教学过程，应强调对学习材料的理解，而不是成绩和能力。北京惠众教育研究院研究员李国昆老师解读了创新思维课程的设计思路，指出创新思维课堂要呈现创新思维的流动性、灵活性、独创性和精致性，要承担通过动手实践和反思不断发展学生元认知能力的重要任务。

安庆市石化一小校长肖珩在致辞中介绍了创新思维课程实施一年后所取得的成果。她说，创新思维课激发了学生创新思维的意识和能力，从学生的创意设计作品中可以看出，孩子们能针对现实生活中的问题敢于、善于、乐于提出自己的想法，并付诸实践；创新思维课程不仅让学生手脑并用，，而且培养了学生的创新思维习惯，更重要的是带来了各学科老师课堂教学形式的显著变化，学校的每一个角落、每一堂课都显示出创新和创新思维的活力。

安庆市教体局教研室理论研究室主任江龙林在总结发言时要求石化一小进一步发挥全市首批创新思维课程实验校的示范与引领作用，进一步扩大创新思维教育的辐射面和影响力，同时，通过开展专题研讨活动，不断提升教师的课堂教学水平，并引导广大教师将创新思维课程的教学理念渗透到各学科教学中，努力培养和发展学生创新思维能力。江龙林进一步提出加强和扩大创新思维课程实验学校建设的设想，并承诺对于创新思维教育实验校给予申报教研项目的优先支持，以实现以研促教，深入推进以培养学生创新精神和实践能力为目标的课堂教学改革创新。（安庆石化一小 陈杰平）