早上七点整，山西省吕梁市临县庞家庄小学30个学生已经全部坐到了教室里。他们掏出书本，望着讲台上的班主任郭建峰，等待他告知当日晨读的科目——这是学校的自由晨读时间。

七点四十分，郭建峰打开讲台前的投影仪，幕布上跳出公益平台的网页。他熟练点击鼠标，一个视频画面铺满了整张幕布。电脑屏幕闪动，讲台下的学生们目不转睛，跟着视频里的老师一起唱儿歌、念古诗。

这一网课是郭建峰为学生们争取到的公益课程之一。2010年，他来到在这个有五孔窑洞、教室破旧逼仄的小学教学时，还想不到网络将为乡村教育带来的改变。

当时，郭建峰是这个乡村教学点唯一的教师，他一度被调走，但还是回来了，并和妻子一起教育庞家庄的孩子们。

2013年，郭建峰回到庞家庄，夫妇俩撑起了村子里的教学点。

曾是唯一的教师，一人教七门课

郭建峰的家庭里有多名乡村教师。除了郭建峰自己，还有他的姐姐郭建珍、妻子郭永梅（临时代课老师）和郭永梅的弟媳郭艳梅。

建峰的父亲郭贤生已经去世，也曾是一名老教师，父辈的职业影响着姐弟俩。郭建峰说：“父亲教了三十几年书，是位非常优秀的老教师。他做了多年的临时教师后转正，总是受人尊敬。”

1999至2010年间，郭建峰曾在山西省临县克虎镇的陈国坪小学、蔡家洼小学、郭家垛小学教过课。

如今正在大同大学读书法专业的郭东东是他在郭家垛小学教过的学生。郭东东还记得郭建峰的习惯动作：“谁不听话，郭老师就坐在谁的旁边，我那时候就是经常和老师一起坐的学生”。每当下课，郭建峰就会组织学生们玩丢手绢、绕桩跑之类的小游戏，“他也会加入我们，和我们疯玩，所以那时候他让我们又喜欢又怕。”郭东东向澎湃新闻（）回忆。

2010年，郭建峰来到庞家庄小学，成为这里的唯一一名老师。庞家庄村的村民主要以种地为生，收入不高。学校有五孔窑洞，两间平房，由于已建多年，教室地面已经坑坑洼洼，桌椅破旧，经常需要修理。一年半后，当地推行“撤点并校”。庞家庄小学成为教学点后，郭建峰被调到中心校任教。然而，他一离开，孩子们就失去了唯一的老师。于是，家长们向乡镇申请，希望这位“省教学能手”能继续留在庞家庄。

2013年，郭建峰回到庞家庄。那时候，郭建峰一人教三个年级，只能采取三级复式教学法——当他给一个年级讲课时，会让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行。他要教三个年级的全部课程，包括语文、数学、英语、体育、科学、绘画、音乐七门课程。

“一开始学生只有5个，我还应对得来，但没多久加了十几个学生，就很吃力了。我爱人心疼我，也心疼这些孩子，所以她就来帮我了。”郭建峰对澎湃新闻说，2014年，郭永梅成为临时代课老师，挑起了学校学前班的职责。

庞家庄小学现在有30名学生，其中一半是学前班的孩子。

目前庞家庄小学三个年级和学前班共30名学生，郭建峰负责1至3年级的13个学生，郭永梅则负责学前班的17个学生。

郭建峰当老师，妻子郭永梅一直陪在他身边。2014年教学前班之前，郭永梅还是学校的医生，学生们的“保姆”，帮孩子热牛奶、煮鸡蛋。

郭东东记忆里，郭永梅朴实、慈爱。下课后自己会和同学们一起找她要水喝，下雨了也常有人向她借衣服。他说：“每当玩一些比较危险的游戏，师母就会马上来制止我们。”

夫妻俩几乎把学校的孩子们当成亲生孩子一样对待。另一边，提起自己的孩子，郭建峰不无遗憾，自叹照顾大儿子较少，一直感到亏欠。大儿子郭树杰正在太谷县念高三，离临县很远，半年才能见父母一次。“可以说作为家长，我们没有完全尽到责任，有时候大儿子学校开家长会，但我们俩一走开学校就没人管，所以只能请假不去。”

作为一名合同制的县聘代课教师，郭建峰说，他的工资从以前的每个月130元涨到了现在的2200元，因还没能转正，落后于其他二十年教龄的小学教师。而妻子的工资，靠学前班的学生家长凑钱，一年有16000元。为了补贴家用，课余，郭建峰夫妻还种植红枣，如此，每年也能多出大几千的收入。

生活虽然辛苦，郭建峰却说没想过放弃做教师，甚至未想过离开这个目前也只有30名学生的农村教学点。2016年，他到临县里讲公开课，曾有小学校长邀请他到县城的小学任教，他也没有答应，“因为舍不得学校和学生，如果我离开了，那庞家庄小学也很可能就不复存在了。”

2018年3月，得益于爱心人士的捐助，庞家庄小学才获得了一套多媒体设备。

引进公益网课，打开学生视野

最近，最让郭建峰高兴的，是学生们通过互联网看到了外面的世界。

郭建峰的姐姐郭建珍所在的武家山小学，教室也由破旧的窑洞改建而成，几年前，学生们趴在石板上写字的情景被石油工人拍下，发到了社交平台上，引起一些爱心人士的广泛关注。2014年，武家山小学加入了一项公益助学项目。

郭建珍将这一公益助学项目推荐给了郭建峰。2018年3月，庞家庄小学获得了一套多媒体设备，这才拥有了通过互联网与外界连接的硬件条件。多媒体教室建成后，郭建峰在他人的推荐下加入了一个互联网教育公益项目。自此，庞家庄的学生们得以接触网络直播课程资源，原本单调狭隘的视野一下拓展开来。

郭建峰发现，在多媒体投入课堂使用后，最明显的改变是学生们越来越活泼了，上网课的积极性也越来越高。他介绍，孩子们最喜欢绘本阅读，不仅因为老师很擅长讲故事，而且孩子们还可以直接和授课老师对话。“每次互动都让孩子们特别激动，觉得很神奇。”而绘本课结束后，郭建峰还会让学生们做一些六宫格的小绘本，借此开拓思维能力。

“不是看完网课就算了，学生还有诗配画、画图或其他手工作业要完成，网课系统也要求老师上传学生的作业来打卡。”所以，郭建峰的工作量并未随着引进直播课而减少，相反增多了，但他认为这份辛苦值得。“还挺充实的，这样的直播课实实在在提高了孩子们的绘画、舞蹈能力，，尤其晨读课，真的让孩子们的朗读能力提高了不少。”

每周，郭建峰都会在社交平台上发若干张学生学习、锻炼、玩耍的照片，偶尔还会录个视频，向爱心人士和公益机构表达感谢，他也把好的助学项目推荐给了周边的十几所乡村小学。

郭东东每年假期都会回老家看望郭建峰，2018年，他还被邀请为庞家庄的孩子们上了一周的书法课。他说：“郭老师身上有一点一直没变——学生在哪儿，他就在哪儿，他的眼里没有自己。”