每届学生来上课，他都细心制作一张座位表

浙财大有位老师，教学十年他记住了每个学生的名字

本报记者 阮飞霞 通讯员 施闪 赵蕾

每届学生来上课，他都细心制作一张座位表

浙财大有位老师，教学十年

他记住了每个学生的名字

大学课堂不像中小学课堂，如果有任课老师张口就能喊出你的姓名，并能在课堂上和你互动，会不会感觉到很幸运？

在浙江财经大学，就有这样一位老师做到了。每次有新一届学生上他的课，他就会制作座位表。第二次课后，他就能清晰地记下每个同学的面庞和他们的名字。甚至每一个上过他课的学生，他都能在校园遇见时准确叫出名字。

他是浙江财经大学市场营销系副教授郭军灵老师，这样的习惯，他坚持了十年之久。

“只要遇到我教过的学生，我都会主动和他打招呼，同学们听到我叫出他们的名字往往都会很诧异，但是我也能感觉到他们很开心。”在郭军灵老师看来，名字不仅仅是个符号，更是人与人之间情感联系的纽带。“我叫他们的名字，他们也会叫我郭老师，而不是遇见就说简单的‘哦哦哦’。”同学们清晰地感受到他们被老师尊重和重视，更感受到老师和学生之间的情谊。

国内的大学教学，目前普遍采用走班式教学，学生大多随意就坐，很多同学喜欢坐后排，前排空缺很多，无形中拉开了师生间的距离。久而久之，老师与学生的接触交流越来越少。

为避免与学生的疏远，，郭军灵老师希望回归中小学“座位表”式的课堂。

“我的第一堂课学生们可以随意就坐，但第二堂课必须4个人组成一组坐在一起，当然是在自愿原则的前提下。”座位表不仅可以让郭老师记下学生们的名字，还可以加强课上互动，互动次数多了，他更能清晰地记住每一个上课学生的面孔和名字。为此，学生都不敢缺席上课。

记者留意到，郭老师的座位表上除了名字，还有密密麻麻的小勾和小组项目名称。

郭军灵老师指着上面的一个名字解释说：“每一次互动就打一个勾，所以互动最多的学生有28次。每个学期的课程都是我带着他们进行项目教学，每个小组都有一个自己的项目。一学期完成8次作业，每一次作业布置都会有互动和回复，我都认真点评并打分。”

除去课堂，课后郭老师常带学生去参加各项比赛，获奖无数。其中在2016－2018年的三届创新创业大赛中共获4个三等奖、4个二等奖、2个一等奖，在浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划中获得2项立项等等。

为此，他绝大多数时间都在办公室辅导学生参赛。每天早上6：50就到学校，晚上6：00才回去。学生们常看到食堂快要关门时，郭老师才匆匆赶去吃晚饭。

郭老师教授市场营销十年之久，这个“座位表”式的教学方法也坚持了十年。几乎每一个他教过的学生他都能记得，学生也都记得这位有趣的老师。

2017级市场营销专业同学付成辉对此深有感触，他说：“郭老师上课很有意思，他不仅仅教我们专业知识，更教会我们如何尊重他人。用心地浇灌我们茁壮成长，真的很感谢郭老师。”