“老师，一千用英语怎么说？”“黄瓜怎么说？”……2018年3月15日，在南昌市湾里区罗亭镇名山小学四年级的英语课上，学生们争先恐后地提问。英语老师涂悠悠站在讲台上，笑容满面地对着五个学生，用温柔地口气一一解答。名山小学是湾里区最边远的一所教学点，涂悠悠是校长兼语文和英语老师。
　　
　　两年前，涂悠悠参加了江西省教师招聘考试，考取后，她被分配到了名山小学。名山村不通公交车，村民大部分都外出打工，村子里剩下的孩子基本都是留守儿童，或来自单亲家庭。涂悠悠正式上岗，一年后，她从前任校长的手中接过“接力棒”。现在，，她为了教学基本留宿在村子里，很少回家。如果有工作需要去镇上或是区里，都要通过电话联系的士司机。
　　
　　五个年级、十四个孩子、包括自己在内的五个教师，这就是“90后”校长涂悠悠的全部班底。远离父母、独自住校、与谈婚论嫁的男友分手……刚来学校那会，涂悠悠面对的不仅仅是初到山区的无所适从，还有精神压力。特别是到了晚上，背倚大山的名山村一片寂静。田园风光带给涂悠悠的并不是远离城市喧嚣的浪漫，更多的是恐惧。
　　
　　初来乍到的那段日子，涂悠悠也偷偷哭过。有一天，当她蹲在操场上哭时，发现一个小女孩隔着铁门偷看她，当她喊出学生的名字时，那个特困家庭的四年级学生咯咯地对她笑，笑容那么燦烂。涂悠悠随着学生来到她简陋的家，当看到小女孩的弟弟在黑暗中面对电视发呆，发现他不写作业时，涂悠悠第一次感觉到了什么叫自责，这些孩子可是名山村的希望啊。
　　
　　责任感让涂悠悠从最初的恐惧和无助中走了出来，第二天，她上课的第一句话是：“I'msorry。”英语八级的她向学生们承诺：“我能让你们英语非常优秀。”于是，身为语文和英语老师的涂悠悠成了孩子王，她在课堂上寓教于乐，通过游戏让孩子们练习口语；为了让孩子们更有学习兴趣，她拿出自己从家里带来的水果当奖品，一星期的水果两三天就没了；她还通过带着孩子们给孤寡老人按摩、送吃的教育他们从小敬老和孝顺……
　　
　　名山小学不比城里的学校，这里的钢琴是从镇里的学校借来的，弹的时候经常会漏音；上计算机课时，学生们只能围在涂悠悠的笔记本电脑边学习；课外辅导书更是没有。但是，涂悠悠希望自己的学生一样能全方面发展。为此，不懂钢琴的她打车去镇上找老师请教。一开始自己买书来学，可是看不懂。第一次去找那个老师，人家问她干嘛学钢琴，你换一样吧，钢琴很难。涂悠悠第二次又去了，老师被打动了，教了悠悠一些基础的东西。
　　
　　孩子们一点点的进步，这给了涂悠悠莫大的鼓励。她教的四、五年级英语得了全镇第二，学校的五年级数学得了全镇第二，她所带的班级在抽测考试中获得五年级全区第一……说起学生的进步，涂悠悠如数家珍，“理解是教育的前提，彼此尊重是教育成功的基础。当孩子被你认同、你被孩子尊重后，他们可能会有惊人的潜力和爆发力。”经常有孩子来敲她的门，很大声地喊：“老师开门。”她一开门，发现他们手里提着东西，比如萝卜、野芹菜，还用草绑好。他们会大声喊：“老师你没有菜吃，我给你摘菜来了。”
　　
　　四、五年级的学生毕业了，要去镇上读初中时，他们拉着涂悠悠的手说：“老师，等我们去中学了，你也去教书吧。”孩子们担心涂悠悠会离开，就对她说：“老师你不能走，你走了我们不是没有老师，是连校长都没有了。”
　　
　　一天六节课，课余时间要抓孩子们写作业，或者去家访。周末时间是带着孩子们学音乐、打篮球、摘草莓、爬山，或是通过捡垃圾、帮老人按摩等方式上思想品德课。夜深人静的时候，涂悠悠会看教案，她说：“我知道作为一名合格教师要学会终身学习。我喜欢名山的纯朴乡风，学生在成长我也在成长，我觉得教书是一件蛮幸福的事。我愿意尽我所能，和我的团队一起教育好名山的孩子，带他们一起走过童年。”