教育评价改革是教育领域综合改革的“牛鼻子”，也是教育发展的“风向标”。2020年9月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。这是推进新时代教育评价改革的“总纲领”。为推进新时代教育评价改革，切实将思想和行动统一到党中央的教育工作部署上来，景德镇市教育局根据《总体方案》和我省“两清单一安排”要求，按照市委教育工作领导小组《关于印发景德镇市深化新时代教育评价改革“两清单一安排”的通知》部署，注重补短板、提质量、促公平，不断深化教育评价改革成效，努力打造“铸魂润心教育、公平优质教育、幸福惠民教育”。一、构建立德树人体制机制，推动各级各类学校教育高质量发展立德树人是教育的根本任务。我们坚持完善立德树人体制机制，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，切实营造良好的发展生态，推动教育高质量发展。一是落实党的全面领导，坚持正确办学方向。我们将《总体方案》中“落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定”等要求，列入全市中小学校党支部书记抓基层党建工作述职评议考核、履行教育职责督导评价、领导班子年度考核内容。修订《景德镇市教育系统贯彻落实党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》，组织开展了2020年度全市中小学校党组意识形态工作责任制落实情况考核，并印发了通报。二是完善幼儿园评价，推动学前教育发展。近年来，景德镇市深入推进学前教育普及普惠安全优质发展，在投入保障、队伍建设、规范管理、扩展资源等方面采取了积极有效的措施，学前教育资源快速扩增，学前教育服务和治理能力明显增强。三是改进中小学学校评价，，努力实现学校优质均衡发展。我们借助教育综合督导评估，科学设置评价指标体系，将政府履责与解决社会关注、人民关切的问题紧密结合，并且注重过程性评价，突出评估的诊断、激励功能，在增值评价上不断提升，促进义务教育优质均衡发展。经过努力，景德镇提前通过了县域义务教育基本均衡国家认定；在教育部开展的满意度测评中，景德镇市获得全省设区市第一名。市委教育工作领导小组将高考改革作为深化新时代教育评价改革的重要突破口，按照国家关于普通高中办学质量评价的有关要求以及我省相关评价标准，坚持科学的教育质量观，制定了《景德镇市高考综合改革工作任务分工》，有序推进高考综合改革。四是健全专业学校评价，推进职业教育综合改革试点。以评价职业学校德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获得职业资格证书或职业等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设为重点，出台了《景德镇市职业教育改革实施方案》《关于全市推进职业教育综合改革提质创优发展的工作方案》，努力构建完善的职业教育政策保障体系。巩固深化产教融合、校企合作模式，推进“校企精准对接、精准育人”。将牙防所设在市卫校校园内，市第一中专与多家陶瓷企业签订合作协议，市机电工程学校主动把企业请进校园，使校内的实训场所变为工作场所、学校教师成为工作师傅，为校本教材开发和专业课程设置打下坚实的实践基础。多年来，景德镇职业教育一直坚持“两条腿走路”，就业率连续多年保持92%以上，今年在“三校生”高考和自主招生考试中有800余名学生被高职院校录取。近两年来，全市中职学校新增教师近200名，2020年全市新增“双师型”教师44人，专任专业教师中“双师型”教师占45%，进一步提升了中职学校培养复合型人才的能力。二、深化教师评价制度改革，引导教师更好履行教书育人职责师德师风是新时代教师评价的第一标准。景德镇市委、市政府高度重视教师队伍建设，制定了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，积极构建重视品德优先、全面考察能力和业绩的教师评价制度和认识到位、措施到位、成效到位的教育工作评价机制。一是全面加强教师队伍思想政治建设。近年来，全市着力构建师德建设监督和奖惩机制，加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度，开展了“瓷都最美教师”、全市师德标兵评选表彰等活动。建立师德建设责任追究制度，实行“师德一票否决制”，引导广大教师教书育人，自觉遵守师德规范，弘扬高尚师德。二是进一步理顺教师管理体制机制。制定了《景德镇市义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革实施意见》，积极探索教师“县管校聘”“局管校聘”管理模式，实现教职工在全市范围内调配，推动市县之间、城乡之间、热点学校与薄弱学校之间的校长、教师双向交流，大大缓解了教师的不足与压力。经省教育厅同意，2020年在昌江区开展了为期1年的义务教育学校教师“县管校聘”管理改革试点，2021年在总结试点经验继承上，逐步扩大试点范围，力争到2022年在全市推行，并将公办普通高中教师同步纳入。三是突出对教师教书育人工作实绩的考核评价。坚持把立德树人、促进学生健康全面发展作为评价教师工作业绩的根本标准，不以学生成绩、升学率为依据评价、奖惩教师，引导教师聚焦教书育人主业，充分调动教师积极性、主动性和创造性。通过开展“做新时代合格人民教师”主题教育活动，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，建立和谐的师生关系、家校关系，提升人民群众教育幸福指数。三、完善综合素质评价体系，促进学生德智体美劳全面发展学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。我们充分发挥学生综合素质评价的育人导向作用，引导和促进学生全面健康发展。一是按照各级各类教育德育工作目标要求，引导学生培养良好思想道德、心理素质和行为习惯。我们先后组织开展了国学教育进校园、践行社会主义核心价值观、爱国主义读书教育、红色文化教育、诚信教育、学生行为习惯养成教育等系列活动。以全员家访和家长委员会、家长会规范化建设为抓手、持续推动家校社协同育人改革，探索学生、家长、教师参与评价的有效方式，客观记录学生品行表现和突出表现，将其作为学生综合素质评价的重要内容。昌河幼教中心、市第十一小学和浮梁县新平中学被省教育厅批准列为全省“创新家校合作教育机制”试点校。二是落实“健康第一”教育理念，将国家学生体质健康达标作为教育教学考核的重要内容。每年开展全市中小学体质健康测试，掌握学生体质健康状况，客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。全市教育系统不断拓宽课程领域，积极推动“人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色”的体育大课间活动，让每位学生掌握1至2项运动技能。办好每年的中小学生田径运动会和“三好杯”球类竞赛。我们还坚持因地制宜，努力推动各县（市、区）各校形成本地、本校学生美育活动的特色和传统。昌河中学的太极拳、实验学校足球节、昌河小学游泳进课堂、浮梁一小的武术操、十三中的秧歌操已成为体育大课间的一道亮丽风景线。三是开展艺术素质测评，促进学生形成艺术爱好、提高艺术素养。各中小学校每学期对每名学生的艺术素质进行测试评估，并纳入学生综合素质评价内容。每两年举办一次全市中小学生艺术节和科技节，各校每年都开展合唱节、美术展览活动，为青少年学生展示青春的光彩提供广阔的平台。全市现已初步形成“校校有特色、班班有社团、人人有项目”的美育立体架构。四是将参与劳动教育课程学习与实践情况纳入学生综合素质档案。我们将评价结果记入学生综合素质评价档案，并作为升学、评优的重要参考依据。劳动教育重要的是过程，我们将劳动教育开展情况作为对县（市、区）政府履行教育职责督导评估重要内容，纳入高质量发展考核评价体系，从而将劳动教育落实到每一所学校里去、每一个孩子身上，促进学生全面发展。下一步，景德镇市教育局将把教育评价改革作为引领教育高质量发展的关键驱动，鼓励多元参与，不断提高教育评价改革的系统性、整体性、协同性，加快推进全市教育高质量发展，努力办好人民满意的教育，为奋力打造与世界对话的国际瓷都，建设好国家陶瓷文化传承试验区提供坚强的智力支撑和人才保障。来源：景德镇市教育局
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