4岁开始接触轮滑，13年的轮滑训练经历成为我最大的成长财富——强健的体魄和开朗的性格。一直以来，我享受轮滑运动，每每踏上轮滑鞋在广场驰骋，我就有飞翔的感觉。小时候滑轮滑去冉庄地道战遗址参观；滑轮滑去白洋淀、去满城宣传奥运；长大了，轮滑刷街享受风拂过面颊的快乐……数不清的滑行伴随着我的成长，带给我了坚持不懈的精神、勇往直前的冲劲、独一无二的个性。爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”从轮滑运动中收获优秀的性格和钢铁的意志，一直影响我，更快乐、更坚强的面对困难。在父母的支持下，2016年高二暑假——这个大家认为冲刺高考的关键时期，经过充分准备的我也下定决心招募了自己期待已久的轮滑训练班，拥有了自己的F轮滑团队。F寓意着（FLY、FLEE、FLASH）飞翔、自由、快速，我的队员要享受F轮滑团队的精神文化和运动的快乐。
　　
　　暑假前，我精心設计了轮滑招生简章，通过微信发布，开始只招到一名小学员，是个五岁的小姑娘——丫丫，我没有放弃，坚持就是一个学员也要认真去做的理念，我开始了教学。
　　
　　初见成效。认真的付出让我看到了回报，不爱说话也不善于表现自己的丫丫通过轮滑课程快乐起来。我和她的交流，带她做游戏，几天的授课训练后，丫丫变得活泼开朗了，每天都积极参加轮滑训练并且开心地与我分享她的收获，认真的她轮滑技能提升很快。
　　
　　团队形成。团队在我的努力下和妈妈的宣传中逐渐扩大。轮滑训练课程中细心的妈妈用她的相机记录下很多宝贵的过程资料并且分享到朋友圈中，更多人通过朋友圈了解到轮滑课程，许多小朋友积极报名。
　　
　　目标考核。F轮滑队十二个小学员，年龄从5岁到11岁，不同体质，不同性格，不同基础……面对复杂的情况，我精心设计了分层训练计划并制作了每个学员的技能与习惯养成目标达成卡，将必备的穿鞋戴护具等行为、安全的习惯目标和轮滑的技能目标进行了分解，形成了配套的激励评价，每天汇总验收，完成项目要求就可以得到星星。小队员积极的投入准备活动和课程训练中，他们努力争得目标达成，物品整理也有条理了，家长们明显地感受到了孩子们的变化，自理、开朗、秩序、礼貌、责任、安全……为了凝聚团队的力量，我还准备了印有小学员名字的背心，让小学员们更有归属感，更能够开心的融入这个小家庭，并且真正的懂得学习可以收获快乐也可以分享快乐。
　　
　　快乐教学。为了让枯燥的训练快乐起来，每天训练后，我都设计相关技能训练的游戏，在游戏中巩固轮滑技能，让小学员们能在玩中学。教学相长，不仅仅是学员收获成长的欣喜，我也发现自己的不足一同进步。
　　
　　因材施教。为了帮助小学员提升成长，我仔细观察每个孩子，并且用最合适的方式来帮助他们。可爱的他们在一天天的进步中变得更加开朗阳光了，妈妈说爱可以复制，我也可以通过轮滑运动把阳光和快乐复制给F轮滑家庭的成员们。
　　
　　我的思考，目前家庭教育存在的问题很突出，家长过多的关注孩子的智力因素，关注分数，个别的家长胡乱地把自己的看法观点强加在孩子的身上，而忽视了作为发展主体的孩子的想法，甚至忽视了他们的与众不同。作教师的妈妈说：“非智力因素就好比作土壤，它有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。而非智力因素是抽象的，专注力、韧性、毅力等非智力因素的培养是要通过相关的载体。”，轮滑运动就是一个棒棒的载体，它能全面提高孩子运动潜能，还能有效地改善和避免躁动不安、注意力不集中、没有耐性、过分安静等问题。轮滑运动带给小学员的身心快乐是无法估量的，他们在运动中改变，我和家长看在眼里，喜在心里。
　　
　　我知道我一个人的能力是有限的，我希望通过自己的努力能进入我理想的大学——北京师范大学，更系统地学习教育相关知识，，指导我更科学地训练，让更多的孩子感受成长的快乐，找到超越自己的自信。轮滑运动点燃了我的教育梦想，在追逐梦想的道路上，我定会不忘初心，砥砺前进！