小学生接收外语的听与读方面，形式单一，往往没有特别好的学习效果，在此，笔者会和大家谈谈关于的认知策略分析，发现小学生学习外语的秘诀。
　　在我国，课堂是说外语的主阵地，我们正是因为没有说外语的环境而增加了外语的学习的难度。其实，绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。这固然重要，但是老师以外的信息更加丰富，而且又有选择性。如同学发言、录音磁带、广播电视等，但首先要利用好配套的录音磁带。
　　关于外语认知策略指导，专家曾经做过一项调查，结果发现大多数学生都在开学初就买了与教材配套的录音磁带，但回到家，真正听过录音磁带的同学为数很少，其中包括一些外语成绩优秀的学生。好学生的理由是录音太简单了，所以不用听；一些成绩相对较差的学生则抱怨录音带朗读太快而听不懂，所以干脆就不听了。其实，这些外语内容能够听懂也好，不能够听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数的差异。外语基础薄弱的学生可以先逐句听，再整体听，多听几次。最好先不要打开课本对照地听，只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。
　　有时候，我们学习外语就怕说出来，很多学生说外语时都是先想中文，再直译成外语，没有养成用外语思维的习惯，因此要在平时也逐步训练使用外语的能力。
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