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开启小学外语的认知策略分析

2018-01-05 14:56栏目:教学
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  小学生接收外语的听与读方面,形式单一,往往没有特别好的学习效果,在此,笔者会和大家谈谈关于的认知策略分析,发现小学生学习外语的秘诀。
  在我国,课堂是说外语的主阵地,我们正是因为没有说外语的环境而增加了外语的学习的难度。其实,绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。这固然重要,但是老师以外的信息更加丰富,而且又有选择性。如同学发言、录音磁带、广播电视等,但首先要利用好配套的录音磁带。
  关于外语认知策略指导,专家曾经做过一项调查,结果发现大多数学生都在开学初就买了与教材配套的录音磁带,但回到家,真正听过录音磁带的同学为数很少,其中包括一些外语成绩优秀的学生。好学生的理由是录音太简单了,所以不用听;一些成绩相对较差的学生则抱怨录音带朗读太快而听不懂,所以干脆就不听了。其实,这些外语内容能够听懂也好,不能够听懂也好,都应该听,只不过是程度不同导致了听的次数的差异。外语基础薄弱的学生可以先逐句听,再整体听,多听几次。最好先不要打开课本对照地听,只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。
  有时候,我们学习外语就怕说出来,很多学生说外语时都是先想中文,再直译成外语,没有养成用外语思维的习惯,因此要在平时也逐步训练使用外语的能力。
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