包含各个方面，必然离不开练习外语听力。练习听力，并不仅仅是训练语感，针对基础性的词汇量，学生们也要抓牢。迅速熟悉并熟背听力高频词汇和分类词汇，培养对听力的敏感度，以达到学以致用。
不过，值得学生注意的是：听力词汇的学习绝不同于其他阅读、写作、口语词汇的学习。学生们往往会不经意地步入以下六大误区：
      一、重数量，轻质量。不在于没背过，而在于缺乏对词汇含义更深层、更灵活的把握。学听力词汇应该达到举一反三，触类旁通。
      二、重大词，轻小词。学生们一贯认为值得背的那些听力词汇一定是字母众多、读来拗口的长词。殊不知听力的真正难度不在于学生是否能抓住大词，而体现在对“小词深义、熟词僻义”的理解上面。
      三、重中文，轻英文。对于听力词汇含义的理解不能完全依赖中文解释，汉英两种语言严格意义上是不能完全对应的。很多学生背词只追求中文释义，不理睬英文释义，这种不求甚解的态度是不可取的。
      四、重速成，轻长远。为了背单词，多数学生采取“攻城掠地，地毯式轰炸”的方式在短期内死记硬背，却忽略了一个事实：背得快，忘得也快。真正背词的态度应该是采取“联想+词缀词根”等科学记忆法系统地加以记忆，这样才能让这些听力词汇真正融入到我们的血液中。
      五、重词形，轻读音。听力词汇不同于阅读词汇，其学习重点应放在读音上面。毕竟听懂的前提是要对读音树立良好的听觉意识，以达到在听力考试中及时反应、迅速作答的目的。
      六、重单词，轻习语。对于听力而言，最常见的出题点之一就是对大量美国习语和俚语的考查，而这些都是由两个或两个以上的语构成，故应多加重视。
实际上，词汇量的多少一定程度上限制了听力的分数。显而易见，掌握的词汇越多，能够听到并辨别出来的词汇也就越多，那也就不难理解整个句子的意思了。所以说到底，提高词汇量还是提高听力分数的重中之重。

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