有的父母认为少儿的双语学 习主要是教师的工作。他们较少有参与的意识。别国的研究资料表明，父母在孩子学习第二语言中起到了重要的作用。如果父母能流利地用第二语言交流，能用第二语言与孩子面对面地交谈，那么孩子更易习得和运用第二语言。父母该如何营造良好的学习氛围呢?
      1)自然习得法 
      生活中有许多孩子感兴趣的东西，父母要有目的地地选择日常的事物，作为激发少儿兴趣的素材。如逛超市时，父母要时刻注意孩子的眼光。适时地用双语来丰富他们的词汇量。如在游玩时。父母要主动地运用外语问候语向外国友人、朋友打招呼，使孩子在潜移默化中掌握问候语的使用。又如，孩子喜欢看卡通片，父母可选择卡通和外语相溶的碟片，让孩子在看看、玩玩中习得外语。
      2)氛围创设法 
      创设学习第二语言的情景，与孩子形成一种良好、亲切的个人感情交往的氛围。多与他们玩。多给他们讲故事。在玩玩讲讲中自然渗透已学会的外语内容，互动中给孩子把听到、看到的内容进行充分复述的机会。如：将孩子已学会的单词标贴在家中相应的物件上，创设语言学习的氛围。增加孩子看、说、练的机会，运用各种方法帮助孩子练习、运用已学会的外语。
      3)游乐兴趣法 
      孩子的思维方式是直观行动思维。主要以直观的、行动的方式进行。这种思维的主要特点是在直接感知和实际行动中进行的。结合少儿思维发展的趋势，让孩子在直观中感知、在游玩中记忆的方法，潜移默化地产生的兴趣和积极性。

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