朗诵与口才
教学目标：提高在幼小衔接中的交往水平、表达能力及语文兴趣，赢在小学起跑线。就自信心态、良好站姿、正确发声、流畅表达等方面进行专项 训练，选择《格林童话》《安徒生童话》里面的经典故事进行简化适合幼儿表述，教学内容包括情景对话、儿歌诵读、绕口令、表演思维游戏、语言表达游戏、寓言 故事串烧、故事续讲、看图说话、部分小学课文朗诵等。
幼小衔接朗诵口才班：
以拼音发音练习、普通话练习、绕口令、经典课文、诗歌朗诵、故事表演、舞台表演、贯口练习、活动主持、模仿练习、看图讲故事、口头作文、小记 者、小主持人训练等。以训练学生大胆上台、敢于表现为目的，根据幼儿的生理特点及认知特点，以参与式、体验式教学为主体，提高幼儿的语言组织能力、表达能 力、舞台表演能力、人际交往能力，借此培养学生积极的心态、乐学向上的良好学习习惯。
规范表达班：
教学目标：热爱舞台、规范表达，培养对朗诵与表达的兴趣；规范舞台表达的技巧；针对学生出现的不同语音问题，以绕口令及游戏的方式予以矫正；解放肢体语言，在舞台上活动自如；开启朗诵之门，传达朗诵技巧。
朗诵表达班：
教学目标：脱颖而出、提升精彩，在舞台表达技巧及语音规范的基础上，以童话剧排练、分角色扮演、独立完成故事及朗诵作品等训练形式，让孩子掌握朗诵技巧，熟悉舞台环境，能够独立应对表演及竞赛。
即兴表达班：
教学目标：在规范表达及掌握朗诵技巧后，本期课重点梳理学生思维能力，通过命题演讲、规定环境主持、新闻评论等形式，训练学生思维能力及表达能力，事先规定情境下“出口成章”的愿望。
思维辩论班：
教学目标：将高端学生汇集到一起，通过对抗及竞赛等方式，了解同龄对手的水平，充分认识自我，有针对性的辅导提高，不断完善学生综合素质水平。