单句学习材料：教材上有的部分的句型只是一个单句，没有建成一问一答的话轮。这时，就有必要为单句创建合适的搭档，形成话轮，并用于教学，保证句型教学的整体性。

如何建立话轮？

1. 建立合适的应答语言。

教师可以从学生的生活经验出发设计教学情境，针对不同的话题，建立合适的应答语，让学生有话可说，老师应该丰富学生的语言库，可以逐步教给学生一些附和式语言，诸如Yes, you’re right. I think it’s OK. Thank you. You’re very clever. I’m sorry to hear that.，让学生能够随时应景地接上话茬，为学生的语言交流和话轮的续接提供可能性。

2.补充合适的问句。

例如：《牛津小学英语》5A Unit 2 A new house（D. Look and say）中， “－There isn’t a/There aren’t any…. 没有……。－Here’s a/some…for you. 给你……”这样的话轮就有点突兀。老师可以在前面加问句：Is there…? Are there any…? 有了这样的询问，那么“没有……。给你……。”才有了出场的台阶。老师还可以创设合适的情境，引入所学主题。

作

者

简

介

戈向红，著名英语特级教师，江苏省小学英语教学与研究实力型专家，苏州大学研究生导师，在小学英语教学理论与实践方面颇有建树，首创性地提出“意趣英语”教学思想，苏州都市网等媒体做了《戈向红：意趣教学炼成“魅力教师”》的专题报道，先后主持和参与了八项全国、省、市级科研课题的研究，公开发表教育教学研究论文若干篇，并出版个人专著。

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课程一：Gege老师话教学

课程二：经典原著绘本《逃家小兔》公开课