在百度搜索输入“在线英语”四字，清一色的线上英语培训品牌琳琅满目，“免费英语学习”、“外教口语一对一培训”、“四级听力”、“专属外教”，竞争之激烈可见一斑，创业公司绞尽脑汁挖掘细分市场，试图在一片红海中杀出重围。然而，在线上教育大谈特谈互联网思维的同时，却鲜少有机构真正立足教育本身，从学生和家长的角度考量什么才是真正有成效的在线英语教育模式。

对此，网易云信MCtalk“教育创业者说板块”邀请了Protostar抱抱星英语联合创始人兼首席执行官陈如宏先生 (Antony)，倾听他的创业理念。作为前iTutorGroup集团副总裁兼vipjr青少儿事业部总经理，从事教育行业多年的他也毫不避讳地和我们畅谈在线英语教学弊端，以及未来在线英语教育的良性发路。

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图：Protostar抱抱星英语联合创始人陈如宏

互联网思维夹杂资本洪流之下的在线英语教学乱象

中商产业研究院在《2018年中国互联网教育市场分析及预测》中表示，随着信息化技术不断深入到社会的各个层面，“互联网+教育”早已成为将先进信息传递技术与教育领域相结合的全新教育形式。由此，一场事关信息技术的教育变革也不断向学前教育、K12教育、高等教育、留学教育、语言教育、兴趣教育以及综合平台不断演进。而根据Analysts易观检测数据显示，2018年第一季度，中国互联网教育市场整体交易达682亿元人民元，少儿在线英语因搭上“在线教育”与“少儿教育”的双份红利，近年来也表现出强劲的增长态势，市场规模达到19.7亿元。

只是，市场的迅速增长就像一面放大镜，也让在线英语教育企业的优劣清晰尽显。

在线英语教育通过网络打通地域局限，让师生之间即使不远万里也可在同样画面下互动，信息互换更开放，选项更多。学生学什么、去哪儿学、挑什么样的老师，这些问题只要动动鼠标都能轻松解决，不仅提升了学习效率，更提升了教学质量，可谓一举多得。

然而，由于英语外教领域的信息不对称以及行业快速资本化的压力，一些弊端也显而易见：师资上，打着“外教”名号的老师是否真的具有教学资格并且具有丰富的实体教学经验，还是纯粹只是素人一枚?实力与背景无法验证;模式上，所谓海量学习场景背后，频繁切换外教让学生在学习连续性与师生感情的培养上一直断档;技术上，教辅电子化与视频课堂依然为主要的教学信息化方式，教学体验闭环的信息化程度还较落后。

“教育方、家长方都在拼数字、拼速度、拼规模，却忽略了教育的本质，青少儿英语学习有其自有的规律，必须由真正专业且具备实体课堂教学经验的老师教授，从学生观察、模仿、跟随、理解到创造，切实关注每一个环节的效果，并从中思考、挖掘互联网技术、大数据技术、人工智能等前沿应用如何“催化、赋能”教学体验，使学生得以更好地实践和发展。这是我对于过往从业的反思，也是我创办抱抱星英语的初衷。”Antony说到：“因为国内市场的商业模式还是互联网思维模式，注重规模和“第一次”的教学感受，却忽视了中长期教学体验的提升与孩子学习效果的回馈，也就是孩子到底该怎么教、孩子到底有没有学到东西的问题，这些都不是一蹴而就的。只关心如何用一根网线把外国人和中国孩子连上，却没有想清楚连上后如何做好教育，甚至让部分家长从对于互联网技术的欣喜、期待转变为对在线教育的怀疑、失望，无异于杀鸡取卵，得不偿失。”

Protostar抱抱星英语的成立旨在将目前市场盲目鼓吹技术、轻教育的本末倒置现状做一次彻底的更正与改革。毕竟，教育的本质是影响、传承与赋能。知识结构完整，人格健全，同时具备求知欲、创新力、探索力的人才才是一个能够社会发展所需要的合格人才。

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图：小学员在抱抱星英语认真上课，与老师和同班同学愉快互动

“三固定”模式打破填鸭式教学 形成良好互动反馈机制

大众长期以来对填鸭式教育的诟病，原因在于灌输式教育只被动输入却从不主动输出，不讲究效率和方法，不但浪费宝贵学习时间，还会扼杀孩子好奇心和自主能力。然而，即使是将课堂教学变为在线教学，若单单只是把“黑板前“的老师换成了“屏幕上”的外国素人，问题依然不会得到解决。将真正的老师、班级、学生固定，重塑线上的师生关系、同学关系、甚至是家长参与的课内外关系形成良好的启发、沟通、互动、反馈模式，就可以有效改善传统教育方式带来的种种弊端。

对此，Antony就“什么是合理的在线英语课程设置”为我们做了详细介绍：“一学期8周54节课固定同一位真·老师授课，保证老师能够跟踪学生在学期内的发展与进步，针对薄弱环节，适时调整教学节奏与方法。一个班中，一位老师对4位学生，学生英语水平相当，性格可能有静有动。更美妙的是，就在两周前，还有抱抱星英语的两位同班小学员在课下相约，共游恐龙园。我认为这是我们社群式小班化运营的一种尝试。”除了“三固定”模式，家长之间也会建立一个线上社群，由专业的班主任作为桥梁，及时了解孩子的上课情况，相互交流学习的成果以及学习经验。

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图：抱抱星英语坚持“三固定”原则的教学模式

固定小班教学、高质量的师生互动、个别辅导、信息反馈……将这些教学模式在线上教学平台推广，有助于挖掘学生潜能，培养学生个性发展，实现孩子从“要我学英语”到“我要学英语”的转变，甚至做到举一反三，更快适应其它学习模式，培养孩子可持续发展的学习能力。

很显然，英美启发式教育模式不仅有助于孩子学习能力的培养，对诸如“听、说、读、写”等单项语言技能的培养也颇有效果。例如，从教孩子学单词leaf(叶子)和meat(肉)这两个单词中的共同发音“ea“开始，老师就会有意识地引导孩子认识与树叶和肉颜色有关的词汇green、yellow、red，在互动中学习，在老师引导孩子举一反三的过程中，让孩子有自己的表达，并鼓励孩子主动思考，给予孩子正向的反馈。

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图：小学员自己运用上课时的高频词，手绘制作学习卡

了解家长心态 开发教学游戏小程序 加强线上沟通互联