自上海开展组团式教育援藏工作以来，还有多名援藏教师主动报名继续留藏，其中第二批团队就有8人。来自上海市杨浦职业技术学校教师刘刚主动延长了两年援藏期，他的留藏理由代表了很多老师的心声：“日喀则教育团队是一个坚强的整体，大家都结下了深厚的友谊，在这里做了很多工作，有些事情才刚开始，需要花更多的时间去深化、出成果。”

如今，组团式援藏带来的社会效益正在不断扩大。傅欣表示，尽管“组团式”援藏是把几十名教师集中到日喀则的一所学校，但他希望让边远牧区的孩子们也能分享教育改革发展的成果。

在他的倡导下，今年7月，由日喀则市实验学校牵头，涵盖一区五县的10所学校建立了“日喀则市义务教育优质学校合作联盟”；8月，日喀则市教育界大咖签订了一份名为“海峰合作联盟”的框架协议，实现优质教育资源最大化共享。

此外，傅欣还带领整个援藏教师团队，建立周末公益课堂项目：星期六、星期天在第二福利院开展公益课堂，培养孩子的兴趣特长、进行个性化学习辅导，同时开展公益助学项目，援藏团队的教师们还被学校里一批来自福利院孩子们亲切地唤作“上海阿爸”。

目前，助学、帮困金已有150余万，援藏团队还与上海对口支援的江孜、拉孜、萨迦、定日、亚东五县结对，开展送教下乡。