8月22日是清华大学2018级新生的报到日，迎接计算机系6班同学的邓俊辉教授，30年前也曾是这个班的新生。而那天，他的身份却是班主任。

学生时代的邓俊辉就有意识地参加公益、社团活动，来锻炼自己的综合能力。从研究生时的党支部书记、系团委书记，到1997年博士毕业后留校担任计算机系党委副书记、信息学院党委副书记、教务处副处长，邓俊辉始终坚持在第一线“上讲台”，并担任了多年的班主任。按他的话说，“自己一直没有远离过学生”。

“毕业留校前，导师唐泽圣先生再三问我有何条件，思考很久后冒昧地询问可不可以让我站上“计算几何”课程的讲台。”令邓俊辉感动的是，这位先生不仅把所有教案倾囊相授，而且在听过试讲之后提出由他完全独立讲授，勉励他要青出于蓝。

这门清华大学计算机系研究生的基础理论课，邓俊辉一讲就是21年。教书、科研、班主任，身兼多“职”的他并不觉得辛苦，因为“离开学生，教授的名号无从谈起。只有安于教书，乐于育人，才能持久地视这项事业为‘初恋’”。

在这21年的教书生涯中，邓俊辉先后3次担任班主任。据统计，目前清华全校本科生所有年级的班主任、级主任共计506人，其中长聘教授106人、长聘副教授77人，占36.2%，比去年同期提高了13.1个百分点；2018级新生班主任共计139人，其中长聘教授36人、长聘副教授22人，占41.7%，比去年同期提高了12.7个百分点，邓俊辉就是其中一位。

“清华大学老校长梅贻琦先生的‘从游说’道明了现代大学的师生关系。‘师生同游’，师不必贤于弟子，双方共同成长。”邓俊辉说。

要胜任班主任这个岗位，邓俊辉认为首先要与学生“搭得上”。“老师可以有各自的风格，但与学生沟通的关键在于推己及人。比如面对年轻30岁的这批孩子，决不能用自己固有的思维定式去理解他们，要熟悉他们的价值判断与表达方式，要努力融入孩子们的世界。”

今年9月2日，邓俊辉再次与新生一道参加军训拉练。“半夜12点出发前开始下起大雨，我们冒雨行军3个多小时，20公里下来满身是水，满脚是泥。孩子们精神抖擞，一路歌声。从军歌唱到情歌，从老歌唱到新歌，代际的距离在歌声中消失了”。他说。

邓俊辉也有他“冷峻“的一面，被学生列入了“杀手”老师名单。

“我的课程考核比较严苛。编程作业每一题都要求签署‘诚信代码’（Honor Code）。查重出现的问题严重，不仅不得分，还要扣去100分。这类规则或许不近人情，但多年的实践证明，多数学生能够理解和认同，我感谢我的学生，也为他们自豪。”邓俊辉说。

邓俊辉认为，学生作业中暴露诚信问题，责任首先在于施教者。“学生往往不是故意犯规，而是因为他们对于规则的边界没有概念。”在“诚信代码”中，邓俊辉要求学生列出对自己的解题有帮助的人及参考资料，在将处罚风险降到最低的同时，让学生懂得如何尊重他人的研究成果。

信任学生、欣赏学生，是邓俊辉这位“暖男”加“严师”在从教之道上体悟出的“秘诀”。“人们有时会对学生评价太低，甚至以为他们都是功利的，分数低了就没人选你的课了，但从我的经历看，实际情况并非如此”。

令邓俊辉欣慰的是，尽管要求严格，甚至被学生戏言“奋战两小时，考个四五十”，他在历年学生教学质量评估中都位列前茅，先后5次被毕业生评为“大学期间心目中的好老师”。2017年，他荣获清华大学首届“新百年教学成就奖”。

如今，身为班主任的邓俊辉和学生们的交流更加频繁深入。无论是清华大学设立的教师“开放交流时间”，还是在平常工作中，他经常被学生“约谈”。学习上遇到的困难、学业规划上的困惑、就业后职选上的迷茫，甚至情感上的纠葛，都可能成为学生向邓俊辉倾吐和求教的问题。

“孩子们非常信任老师，看重我们的意见，但他们最需要的不是直接的答案，而是我们的经验。老师在这种时候更需要将心比心，与孩子们共同正视问题，权衡利弊，逐步启发他们通过独立判断作出选择。”邓俊辉说。

同为“八字班”的邓俊辉与这批00后新生十分投缘，他发现他们知识面很广，好像没有什么是他们不知道的，而且他们很有自信，对于自己的成长和未来规划十分看重。

“我们这些‘老家伙’不理解年轻人，就离被淘汰不远了。每代人自有‘路数’，每代人也有其伟大之处，我们的任务就是帮助孩子们去实现他们的伟大。”邓俊辉说。