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不仔细看一会儿就看完了

仔细看5分钟

学语文，这是一个难题。

难点在于，概念太大，实操复杂，成果获取周期较长。似乎感情成果要多于理性成果。其次，问题常常因为当务之急而被具象化，例如，把“学好语文”具象为“考好这次语文考试“，或者是，“通过这次语文考试获得哪种升学资格”，无可厚非。再次，也会被看作是“阅读分数高，作文写得好”，或者是“认字儿认得多，古诗背得六”，用局部代整体。

总之，我们极力去寻找一种标准框定语文学习的结界，却也总发现，这棵茂密的大树上常常旁逸斜出，根本无法将所有果实摘尽，数尽。也根本无法断定树上会在何时结出何种果实。

语文好难，不仅难学，也难教。我们面临同样的问题，算是一并的忧虑。

1.梦醒时分

从前我讲应试，大冬天，南方，伸手不见五指的时候，孩子们就要出发了。去哪儿呢，补习班。我本以为我七点开始的班级算是早的，谁知道还有六点开始的。孩子们似乎也习惯了这样的人生节奏，把严寒与刻苦甘之如饴。看着他们，我有点心酸，正是长身体的时候，多睡会儿觉不好吗，梦里的世界有无限可能，梦醒的世界却是华山一条路。考！考！考！

有几个孩子提升很快，其实远远超出了大多数人的进度。但受碍于学校课内教学任务，所以也是慢吞吞跟着大部队走。我挺希望希望他们跳级，起码在语文上，能够不被课本的框架限制死。既然有能力，就早点去探索更广袤的文学和语言世界。可貌似又不行，每一次校内的考试都像是为孩子们拧好的闹钟，你不能太早起床，也不能睡过了点儿，你得在该醒的时候醒来，该睡的时候睡去。

常想高呼一声。孩子们该醒醒了。仔细想想你到底收获了什么，又错过了什么，蹉跎了什么，又浪费了什么。我一向不反感他们在完成作业后自由看看想看的闲书，毕竟，成为一个没有爱好的人，比考试掉了5分更可怕。

2.往昔回忆

山里的孩子，想考个大学，不太容易。我很羡慕省城的孩子，起码在当时，交流时，感觉人家确实面儿更广，懂得更多。山外有山，人外有人，所有山里的孩子，都是靠刻苦走出来的。骨子里有一些自卑，也会有一些不服输的傲气，但好在，足够内敛，足够耐心，足够谦虚。

那时候，自习室外面，是茫茫的大山。不远处的山头，运载着煤炭的皮带车从山顶幽幽转动下来，那些还在矿井中工作的人里，可能有你的父亲，也可能有你同学的父亲。他们早出晚归，教育方式也颇为简单粗暴。听话是应该的，不听话是要挨打的。就这么简单。

有时候，我们也会结伴坐在山头。看看远方的景色，看看每一条路的尽头。也许省城的孩子已经在享受丰富的校园文化活动时，我们还在拿着食堂的馒头往教室里冲。一本本卷子，一次次考试，我们很少有关乎“素质”的课程。我们也知道，真“素质”了，我们就走不出去了。

好在，很多人没有放弃这个词。

我挺感谢自己的父母，虽然经常责备我浪费，但从不节省我买书。我的父亲会从小给我读《史记》，直到读到他自己睡着，六七岁的我从他身边偷偷溜走。感谢老妈逼着小时候背唐宋诗词三百首，每个中午，威逼利诱。我完全不懂词的意思，诗还稍微好点。感谢爷爷姥爷家，那些个不大的书架，装满了我小时候所有的消遣时光。

我是个不合群的孩子，个子小，老被人欺负，不擅长于任何游戏。于是乎，转头回家，开始看书。书不会欺负我，就这么简单。这种幼稚的逻辑，一直延续到后来，读中学，我笃信，自己一无所有，只有成绩，我一无所有，只有考个好点的大学。似乎让自己从一无所有到稍微有那么点东西，是年少时期奋斗的全部目标。

我感谢我的语文老师。

那时候的小学老师，都特别认真，他们本身基本功就很扎实，一板一眼教写字，一板一眼让你去纠正读音，作文也是一句句去改。我有时都做不到他们那样，一个符号一个符号去纠正你。那时候的他们少了很多花花噱头，也没有什么太多的教学产品，就是认字儿，写字儿，造句子。很简单的逻辑，却最有效果。

感恩初中的语文老师，他是第一个欣赏我写的文章的人。也许我的文章并不好，但他总会鼓励你，并适当的引导你，在不跑题的情况下彰显自己的文采。似乎我现在的讲课方式，也受到了他很大的影响，激情，投入，还有很多手势和动作。他是我的榜样。

高中的语文老师，打开了我阅读的一扇窗户，甚至是人生的一扇窗户。我至今都记得，在那个不冷不热的下午，他把我叫到阳台上问，你读过《平凡的世界》吗？那是我高中最沉沦的时候，最迷茫的时候，是路遥拯救了我。情节起承转合，大山深处的觉醒，似乎男孩儿成熟的每一个节点，都是一瞬间的事儿。

同样，我也感激我的大学老师们。虽然我的大学，过得晃晃荡荡，但总归受了他们的影响，守护些该守护的东西。为稻粱谋实属过活之举，但内心真诚的东西却千万不能丢失。不需要锋芒毕露，但要积累好一试霜刃的内功。老师们都不是高调张扬的人，看着他们做学问，就和过人生一样，脚踏实地，没有半点浮夸的色彩。更多敬仰。

你会发现，语文这东西。总是离不开人。如果我只是孤单单做做练习册，孤单单听听讲习题，孤单单写写ABCD，似乎他们对我的影响，完全不会让我刻骨铭心。每一个语文老师（包括父母），都多多少少影响了我的灵魂和成长。他们从不来不会说教——你有时候和他们在一起，更多是行止风神的影子在你的内心在作祟。

难道是模仿吗？

3.考试与性格

考试被妖魔化了。我曾听到有人说，如果中国真的取消掉考试，大家都会疯掉。可不是吗，自科举开始，考试就成了解决人口和人才关系问题的金钥匙。“标准答案”四个字的说服力要远远强于任何东西。学生总会问，老师，有答案吗？老师，答案完善吗？老师，没答案我们做这个干嘛？

没答案你就不做了吗？人生有答案吗？

学生撇撇嘴，老师，你和我玩哲学。现在有些孩子们有个很大的优点，就是好胜心强，但也有个很大的缺点，就是不尊重人。情商低到让你哭笑不得。我需要直接说出这点，是因为，这一切和家庭教育有着密不可分的关系。智商和情商的严重脱节，对于孩子的发展没有一点好处。

会说话是个本事。看起来开心别人，其实是让自己惬意，舒服。这很简单，却在孩子的脑子里理解为，没用啊，分数才是最牛逼的，钱才是最牛逼的。

好在并不是所有的孩子都这样。还有真挚的眼神，还有礼貌，还能看得到很多人说谢谢，还有很多孩子可以打破“标准答案”的思维，去想想更深刻的东西。

有时候我无法想象之后的世界会是怎样的。但我希望我的孩子，即便成绩不好，起码做个善良和顺的人。如果你非要说，这个社会让我们尖酸刻薄，我倒觉得，是我们在推动着这个社会改变模样，人人都有责任。宽容，冷静，温和一些。

温和的反义词：爱着急，不理智，带刺儿。这样不好。真正语文好的人，不这样。如果我们还有这样的问题，说明我们语文不好。

4.会背和会做

断了，全断了。

吾日三省吾身，你背的挺六，你反省了吗。可悲的是，连课标都在说，这里面更多的，是要学一些文言知识。晕。背《论语》是用来考试？那为什么不背《庄子》，《韩非子》其他诸子百家？

答，因为是经典中的经典。

那好，为什么会是经典。

答，代表了中华传统文化精髓中一部。

为什么是精髓？

影响了民族思想和行为。

好，那么这些话今儿放这儿，让孩子们背，影响了他们的思想和行为了吗？

不，他们要考试。

好，远的不说，就一个最基本的，“吾日三省吾身”，总可以当作“语文学习思路”吧？反思做题规律，要远远胜过刷题。刷那么多题有什么用？

哦。考试以外呢？我到初二就忘了这句话怎么背了。

可怕，你忘了并不可怕，而是你没有这么做，才是最可怕的。你今天反省了吗？

抱歉，我作业还没写完，就不听你废话了。

会背和会做，不敢再细说了。课改这么多年，我们还是没有摘掉面具。教应试是这世界最痛苦的事儿，没有之一。痛并快乐着？没有快乐。我的使命就是让大家都尽早脱离苦海。所有应试课上的玩笑，都是为了大家能够苦中作乐。

我很害怕，孩子长大后，拿到一篇文章，先想到的是，文章主旨概括，词语含义理解，写作手法分析和启示理解与把握……

我梦想，有一天，大家什么都不想，安安静静看文章，我不需要你说出它的美，或者如何美。

孩子，真的，你开心就好。