通过这个教育信息化的产品，学生们在读完之后，可以直接做题进行检测，检测完毕之后，系统还可以让学生升级，并授予相应的勋章，系统的及时反馈以及一些小奖励吸引学生们，因此，学生们十分喜欢分级阅读的产品。

　　“要擅于利用评价来激发和维持学生的阅读兴趣。”于是，万馨将利用分级阅读产品读书作为了一种奖励手段，如果孩子们在当天的课上表现很好的话，那么万馨便会让孩子们通过这个平台去读一些小短文。而对于适合孩子读的大部头的书，万馨要求孩子们通过教育信息化产品的测评，找到自己的兴趣之后，去阅读纸质的书籍，读完之后再来测试。

　　经过1年将阅读教学和教育信息化相结合，万馨发现，孩子们在找到对应的文本以及对文本的理解和解释方面有了较为明显的提升。因此，万馨认为，将语文教学与教育信息化发展相结合十分必要。

　　语文的学科素养，是一个人发展的基础。如果语文学科素养得不到提升的话，那么人的认知发展，以及高阶段思维能力的提升和培养都是空中楼阁。在互联网时代，未来的语文学习，一定是基于互联网的，这是一个不可逆转的趋势。（多知网 王敏）