学生被分成小组聆听老师的授课

学生正在进行小组讨论

学生进行有的展示

　　■本版文图　何佳  罗智  全媒体记者  冯继蓉

　　编者按

　　2018年高考，衡水中学四川分校·遂中实验校（遂宁衡中）取得了好成绩，全市文科和应届理科均夺头彩。从2014年牵手河北衡水中学，开启合作办学的新模式以来，遂宁衡中的变化可谓是日新月异，取得的成绩也令人惊叹不已。仅仅4年时间，学校就打造成了在遂宁乃至全省具有影响力的特色名校。对此，记者推出《书香校园成才摇篮——解码·遂宁衡中特色》系列报道，关注遂宁衡中的办学特色，育人亮点。敬请关注！

　　课堂是教育教学的主阵地，也是教学改革的“主战场”。近年来，遂宁衡中在课堂改革方面进行了大胆尝试与创新，从“三重六环”的高效课堂，到“科技范”十足的智慧课堂，遂宁衡中课改的步伐可谓是走得铿锵而有力，取得的成效也令人惊叹。

　　课堂新模式

　　学生课堂上“玩”平板

　　“咦，这个班的学生在干嘛？上课竟然“玩”起了平板电脑！”走进遂宁衡中的教室，你可能会被眼前的景象惊住。原来，这是自2017年起在遂宁衡中试点的智慧课堂的一个画面。

　　近日，记者走进遂宁衡中，亲自聆听了一堂别开生面的课堂教学，感受智慧课堂的新、奇、妙！

　　“叮铃铃……”上课铃声刚一响，初二12班的同学们便自觉地拿出自己的平板电脑，，准备上课。随后，老师伍都丽把同学们分成学习小组，并且针对不同的知识点让各小组讨论，以小组的形式进行指导教学。讨论结束后，由小组代表通过语言、书写、拍照等方式进行阐述，先阐述思路再展示探究结论，最后阐述探究中的疑惑。值得一提的是，同学们不仅可以在平板上看到其他同学的解题过程，还可以看到老师的讲解注明，更加有利于拓展思路。

　　“现在开始练习！”老师讲解结束后，便安排学生在指定时间内把指定题目做完。做题时间一到，老师就根据系统显示，对做题出现失误的学生进行原因分析……这样一来，学生便可结合老师的及时讲解，更好更及时地掌握到所学的知识。

　　教学新亮点

　　智慧课堂引领“科技范”

　　为顺应教育发展的趋势和潮流，遂宁衡中将信息技术与教育教学深度融合，引进云教学系统，打造高效智慧课堂。2017年春季开学之初，遂宁衡中引入基于平板电脑的智慧云课堂教学模式，选择初高中年级共7个班级作为试点班级。于是，一种科技范十足的教学新模式正式走进遂宁衡中的课堂。

　　对于智慧云课堂教学的好处，伍都丽老师深有体会。“现在智慧课堂的新型教学模式，能够让我们随时随地实时掌握学生的学习情况，一键批改学生作业，减轻了教师的负担，使得教学更有针对性。”伍都丽表示，他们还能通过后台总结出来的报表，仔细了解每一个学生的作业完成情况，及时发现和解决学生的问题，并且系统性地了解学生对所学知识的反馈，提高教学效率，整个课堂的氛围相较于以前也变得更加活跃。

　　“智慧课堂这一教学模式，让学生的自主学习意识和能力得到了增强。在线答疑增加了师生的互动，老师能及时发现学生存在的学业或生活中的问题，培养良好的师生关系。云笔记功能把学生从繁重的笔记中解脱出来，有更多的时间学习。”初中部教科室主任杨婧说，这样高效、“科技范”的教学，能够充分调动学生的课堂积极性，大大提高学生的参与度，学校后期还会继续用好现有的资源，探索更加符合智慧课堂的课程模式，进一步提高智慧课堂的效率。

　　其实，对于智慧课堂的优势与亮点，作为课堂主人的学生更有发言权。

　　“这样的上课模式，解决了有时候看不清黑板的问题，我们能通过平板看到所有的上课内容。”一位初二学生如此说。“课后我们可以通过平板接收作业，完成作业后可以直接通过平台的后台发送给老师”“我们可以在平板上查阅老师分享的一些课件的文档，方便我们进行课外拓展”同学们纷纷点赞智慧课堂，称赞这一新型教学模式能让他们把以前统计错题本和平时测试资料收集的时间，更多地运用在知识点的掌握上，有趣的课堂还能让他们的注意力更加集中在学习上。

　　课改新理念

　　“三重六环”下的高效课堂

　　智慧课堂只是遂宁衡中课堂改革的一个片断。其实，2016年新一届领导班子上任，遂宁衡中便结合学校的自身发展需要，提出了“三重六环”的新课改理念，并在全校深入推进云课堂下的“三重六环”课堂教学模式，着力打造高效课堂。

　　何为“三重六环”？“三重”即为：重情感与动力、重意识与方法、重环境和品味。“六环”即为：充分预习、深入探究、有的展示、高效点评、逗硬训练、清晰再现。“三重六环”育人模式的核心思想是给学生以尊重、以信任、以机会、以平台，让学生去体验、去收获、去成长。针对这一模式，学校分别从制度建设、教师培训、学生培训和督导考核这四个方面去实施课改。

　　新的课改理念，也对学校老师有了更高的要求。每学期开学前，学校都要组织老师分年级集中进行课改培训，认真研读教学大纲，教材和考纲，要求老师做好新学期的导学案，使教学设计贴近社会、生活和学生，因材施教，引发学生情感共鸣，实现重情感与动力，重意识与方法的有机结合。每次上课之前，老师还要提前把预习任务，关于重难点的微课，补充资料以及学法指导发给学生，让学生在课前对内容有宏观的把握，梳理疑惑。